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小学四年 级下册随笔作文 随笔，顾名思义：随笔一 记，是散文的一个分支，是 议论文的一个 变体，兼有 议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多 样，写作者 惯常用各种修辞手法曲折 传达自己的 见解和情感， 语言灵动，婉而多 讽，是言禁未开之社会 较为流行的一种文体。下面就各随小编一起看看大家的随笔吧。 人的一生漫 长而又短 暂，平淡而又精彩，人生道路曲曲折折，坷生机。所以，我 们要热爱生活。  绊但前途光明，充 满 残疾作家史 铁生，在自己的双脚不能 动弹，无法行走后，并没有放弃生活。而是勇敢 地面对。他热爱生活， 热爱文学。在生命的最后一刻，我也相信他 坚决不会放弃。他 还要 创作更加 优秀的作品，丰富 读者的精神世界，增 强读者的精神力量。他要 让他的那些 “书迷”们热爱 生活，像他自己一 样热爱 着生活。 《钢铁是怎样炼成的》一 书中主人公，保 尔 ?柯察金。他青年做 过苦工，受 过凄凌，被冷落 过。长 大后，刚开始他的生活也很不景气， 过着艰辛困苦的生活，但他没有放弃，没有屈服，凭着 坚定不移的毅志力捉 过了那段最 让他难受的日子，最 终迎来了朝阳。 他的成功的唯一秘 诀是他热爱着生活，享受着生活。 普希金在他的著作《假如生活欺 骗了你》中写道：从儿永 远向往着未来， 现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会 过去。在生活中，就 应该保持镇静，用清醒的 头脑战胜挫折。 时刻保持着一种 热爱生活的积极乐观的心态。 在 5?12 汶川大地震中，大部分汶川面 临着灭亡的危险 。震中，一声声的惨叫声 ;震后，美好家园被破坏，妻离子散。甚至，有的家短 为了保持小孩都 牺牲了自己。他 们热爱 生活 全都贯注到孩子的体内。生活欺 骗了汶川人，汶川人却从未 对生活失去 过信心。整整一个星期不吃不喝， 还要承受着 压力，承受着不 见阳光的痛苦，他 们仍活下来了。因 为他们热 爱生活，他 们坚信一却都是瞬息，一切都将会去，快 乐的日子将会来 临，凭借着那份 对生活的热爱，他们勇敢地活下来，他 们重建家园。 德国作家 贝多芬一生 经历了困苦、疾病、失恋、孤独般种种困旧对自己的生活 热爱着，创作出了大量 优秀钢琴曲。  难，听力也减退，他依 生活有太多太多的 绊脚石，道路弯弯曲曲，高低不平，但前方的目途似锦。其中，就是要 热爱生活。  标牌还是可见，前 阅读为作文打基 础，将读和写结合起来， 读是写的基 础，阅读为 写作铺路，这样不仅会提高学生写作能力，更会 带来阅读、写作教学的双丰收。 我在日常教学中常采用以下一些方法： 俗话说： “拳不离手，曲不离口 ”，作文 练习也应如此，因此，我每堂 课都要进行一下 作文训练，但这样做需要 讲究方法，否 则会影响到正常教学。我通常的做法是：把 练习安排到正式上 课前或快下 课时，让学生用本 课学到的 词语串联成一个片断作文，教学当 场点 评。课下让学生二次 练笔，这样做不仅能加深 对词语 的理解， 还能提升学生 创作的 兴趣，同时通过自己文章与 课文比较，会进一步感受到名家作品的意 蕴。 在日常教学中，我 们会发现不少文章具有相似之 处，有的是 选材，有的是立意，有的是情感，有的是 场景等等。 这时，我们如能把 这些材料 归类一下，让学生用心的去品味，然后去具体仿写一段，老 师这时结 合学生作品来 进一步的品 赏。品析之后，再 让学生仿 创一段， 这样会对学生写作水平的提高起到事半功倍的效果。 我在上完一 单元或一学期 课后，往往会 带着学生把 这些课整理一下，按照开 头、中间、结尾三部分 进行分类、比较，赏析这些名家如何去开 头，如何 结尾，如何 编排中间，从中感受到名家在 审题、立意、 选材等良苦用心，在此基 础上来分析自己的 习作，进一步去加工文章，通 过定期的作文 综合指导，使得学生在一系列分 类训练 之后，能 够很好地把 这些技法综合起来，独立完成一篇文章写作的任 务。 作文教学与 阅读教学的有机融合，必将会激 发学生写作的 动力，促 进学生写作水平的提高， 诚然，作文教学 还有很多好的方法，但我 认为，立足 课本，立足 课堂，是当前最明智的选择。 每个人心中都有一个理想，然而从古至今，哪一个成功者背后没有勤  奋的学习呢? 大家知道法国著名物理学家安培吧 ?有一次安培走在大街上，正在算一道 题，身上画 得到处都是，正愁没地方做演算 时，他突然看到前面有一 块 ”黑板 “。他赶上前去，就在上面写了起来。正在他写着的 时候， ”黑板 “突然移 动了，并且越来越快，眼看着安培就要跟不上了。安培 连忙喊道： ”等一等，等一等， 马上就算完了。 “可 ”黑板 “才不听呢，跑得更加快了。安培跟不上了，他抬 头一看，原来那 块 ”黑板 “竟然是一 辆马车的后背 厢! 因为安培是个物理学家，所以