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黄英推荐材料 一、 推荐表 二、 论文 全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表 单位名称：湖南科技大学 填表日期：2011年12月20日 论文题目 农村咼中学生英语学习焦虑的成因及应对策略 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 黄英 2008.12 学科教学（英语） 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学 术论文 （题目， 刊名，时 间，社会 影响） 1.论文《让英语学习插上想像的翅膀》［J］学英语教师版，16 版，学英语杂志社 2.论文《应对英语学习焦虑，保证课堂教学有效》在2008 年湖南省优秀中学外语教育教学科研论文评选中，荣获二等奖 3?论文《培养英语思维能力，提高英语教学水平》被国家二级 期刊《新课程》录用并刊登。 论文所 产生的 实际影 响（对作 者工作 及所在 单位工 作） 为完成该论文的撰写，本人在本校进行了长达两年的“农村 高中英语学习焦虑的成1大1及应对策略的研究与试验”课题；同 时被研究的班级的英语学习焦虑程度高的现象明显得到改善， 学生普遍反应最言欢英语课，其英语成绩名列前茅。 后來到初中支教一年，运用课题中的方法进行学生的教学与 焦虑管理，深受学生欢迎，英语学习兴趣有很大的提高。 出版专 著（名 称.出版 社.出版 时间） 参与教学辅导卩籍编写。 参与《湖南高考英语听力突破》系列编写 北京外文音像出版 社 2009-2011连续三年 《湖南中考英语听力突破》系列北京外文音像出版社 获奖项 目（名 称、等级 及时间） 焦虑是人类精神的经验的一部分。一般认为焦虑是个体由于预 期不能达到n标或者不能克服障碍的威胁，使得其口尊心和a信心 受挫，或使失败感和内疚感增加而形成的不安和恐惧感。Hortwiz 等汨定义外语学习焦虑是“外语课堂学习中的曲独特的语言学习过程 引起的自我感知、对外语学习的看法、学习外语的感觉和学习行为 等特殊的心理活动。” 焦虑可能是语言学习中最人的情感障碍。焦虑对语言学习有负 面影响。但焦虑是可以克服的，及时采取冇效措施，就能克服焦虑， 使语言学习 获得成功。 中文论 文摘要 （论文选 题的意 义，论文 运用的 主要研 究方法, 主要研 究成果, 主要参 考文献）￡内外对外语学习焦虑进行了大量的研究：焦虑和语言学习焦 虑的定义；外语学习焦虑的分类与组成；外语学习焦虑的测量工具; 外语学习焦虑的相关|大]素等等。而在中国这个人环境下研究语言焦 虑虽冇人进行过，大多还是停留在总体水平上，并没冇关注到地区 差异和个体差异。因为中国学外语的人口是最多的，因此在中国背 景下进行更多的类似研究会很有价值。 中文论 文摘要 （论文选 题的意 义，论文 运用的 主要研 究方法, 主要研 究成果, 主要参 考文献） 基于以上理论和想法，本文试图研究了农村高中一长沙县十中 的高中生的英语学习焦虑状况。本研究主要采用定量研究方法。研 究对象是高一、二年级的一个自然班（因为高三学习任务重，所以 没有高三的对象）。为了对比，笔者另外还对长沙市内一所中学某班 进行了同样的调查。研究采用已经被广泛证明具冇较高可信度的外 语课堂焦虑量表（FLCAS），问卷结果被输入SPSS软件进行统计与 分析，并结合个人的其他相关调查和经验，以此來探索农村高中生 英语学习焦虑的成因及应对策略。 定量调查的数据显示：农村高中生确实存在着较高程度的外语 学习焦虑；不同年级和不同性别的学生间焦虑程度冇高低，但未达 到显著性差异；可内向性学生的焦虑程度明显高于外向性学生，即 具有显著性差异；学生整体焦虑度高的项目是害怕负评价焦虑和言 语交际焦虑，考试焦虑也包括在内；具体而言，则表现为担心出错, 害怕用英语交流，当老师讲课快了总担心落后，在老师纠错和提问 时感到紧张，总担心考试失败等等。以上现象产生的原因可能有以 下几点：社会、家庭环境因索；学习者的个体差异；教师的师资水 平及教学方式。就此结果，笔者提岀，对于我们这些农村高中生， 英语教师首先得要保护和增强他们的自尊心，并采取适当的教学方 式创造好的学习环境，注重学生的情感，降低焦虑，提高教与学的 成效。 主要参考文献 11 ] Horwitz, E. K., Horwitz, M. B. and Cope, J. A. Foreign Language Classroom Anxiety [J]. Modern language Journal, 1986: 127-132 Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition [M]. Oxford:Oxford University Press, 1994 黎健敏.外语学习焦虑的成因和解决对策[J].基础英语教育,2006, （8）： 41-44 Spiclbcrg