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（团队建设）语文研究型团 队建设五年规划 语文研究性团队建设五年规划 大岭中心小学 2011 、3 学科教师研究型团队建设是强化教研基础，构建多元开放教研新 机制的需要。对于下移教研重心，构建教研直通车，逐步形成民主、 开放、高效的教研机制；倡导平等对话的合作伙伴关系；建立网络教 研有机整合机制，推进教师专业发展，构建新的教研文化方面具有重 要意义。同时，对于提升学科教师的素养，搭建沟通交流平台，促进 校本教研发展等方面也具有积极的促进作用。为此，我校成立了语文 研究性团队。 壹、指导思想 教师积极参和研究型团队，主动开展教研科研，于研究中促进教 师专业不断成长，有效实现教师由“经验型”向“研究型”的转变。 要发挥名优骨干教师的辐射作用，带领团队教师共同进步，促进校本 教研深入开展。通过教师研究型团队活动的开展，有效促进我区教师 队伍整体素质的稳步提高。 二、语文教师情况分析： 我校拥有六名语文教师，30 岁以下教师 1名，40 岁以下教师4 名，45 岁以下教师 1名 .其中骨干教师 3 人，教学新秀 1 人。其中 3 人多次 参加阿城区级公开课，受到教研员的高度评价，教学业绩于全乡教师 中颇有影响。五人参加了哈市科研课题的研究。这壹团队结构合理，