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小学数学教学反思 我作为一名数学教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学数学教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力？,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求，新的数学教学理念：“一切为了每一位学生的发展”。这就意味着，我们的教学应该“关注人”。人的发展应是全面的，正如课程标准中提出的：我们的学科教学应关注三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，只有三个维度的和谐统一，才会让每个学生得到进步与发展。也许我们平时关注得更多的是前两者，而对后者“情感、态度与价值观”总是抱着漠视的态度。真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；应有效地采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥“学习共同体”的作用；我越来越坚信，只要我们关注学生每一个方面，学生的发展就会越全面。 在学生学习过程中，小学数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际，找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”可让学生产生一种熟悉感、亲切感。从而调动学生学习的兴趣和参与学习的积极性。教师的教学要根据儿童的心理特征，发挥多媒体的优势，创设情境。