三年级下册数学导学案-3.1 三位数除以一位数的除法 ︳西师大版 .docVIP

PAGE PAGE 1 课题 第三单元 三位数除以一位数的除法 三位数除以一位数的口算 教学内容 授课人 第1 课时 教 学 目 标 【知识与技能目标】 1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。 2、探索并理解三位数除以一位数的口算方法。 3、初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。 【过程与方法】 【情感态度与价值观】 教学重点 探索并理解三位数除以一位数的口算方法。 教学难点 培养学生迁移、类推的数学思想方法。 教学准备 课件 板 书 设 计 三位数除以一位数的口算 （多样化） 例1、600÷2=300（株） 例2、120÷6=20（m） 想：（1）6÷2=3 想：（1）12÷6=2 60÷2=30 120÷6=20 600÷2=300 （2）6×20=120 （2）6个百除以2得3个百， 120÷6=20 3个百是300 （3）120是12个十，12个十除以 （3）把6捆树苗平均分成两份， 6，每份就是2个十，就是20. 每份3捆，就是300株。 （4）200×3=600 600÷3=200 …… …… 教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 情景导入目标定向 一、情景导入： 1、出示“喜羊羊与灰太郎”的图片，通过创设“救羊行动”的情景，请生通过做题复习与本课相关的旧知。 2、在该环节中最后出示三个口算题目：600÷3=，480÷4=，210÷3=，请生观察这三个算式的特点，引入本课课题“三位数除以一位数的口算”（板书课题）。 二、目标定向 课件出示学习任务，请生齐读，初步了解本课将要学习的知识：掌握三位数除以一位数的口算方法，并能快速、正确的口算出结果。 1、完成“求羊行动”各关的题目。 2、观察课件出示的三个算式，找出它们的特点。 3、齐读本课“学习任务”，初步了解本课将要学习的知识。 问题导学自主学习 一、出示例1的情景图，请生按要求自主学习： 1、独立学习：理解题意，列出算式。 2、尝试口算，记录下口算方法和结果。 二、汇报自学情况： 1、教师：怎样列式？（板书：600÷2） 2、说说你的口算方法。（多请几位学生汇报，争取找到多种不同的口算方法。） 1、根据自学提示列出算式，并尝试口算。 2、汇报口算方法，在交流的过程中掌握多种方法。 互动探究 反馈展示 出示例2情景图 一、同桌互动： 1、请先根据图中信息列出算式120÷6= 2、和同桌交流列式的理由。 二、小组探究： 1、比较该算式和例1的算式。 2、在组内交流口算方法，请小组长记录口算方法（方法可多种）。 （师巡视引导，提示学生可结合例1的计算方法来迁移、类推，从而解决例2） 三、集体反馈，全班展示： 1、请小组代表汇报该组同学讨论得出的口算方法。 2、师板书学生展示的不同口算方法。 3、通过全班交流反馈，让生掌握不同的口算方法，在此过程中让他们体验算法的多样化。 1、观察例2情景图，列出算式并和同桌交流列式的理由。 2、和组内同学合作探究，找到口算的方法，并争取找到多种方法来计算。 3、在全班反馈本组的学习收获，展示口算方法，在此过程中掌握不同的口算方法，体验算法的多样化。 诊断拓展 评价检测 1、完成情景导入未完成的三个口算题目： 600÷3=，480÷4=，210÷3= （请生说说口算方法，强化对口算方法的理解） 2、算一算，比一比： 90÷3=， 80÷2=， 15÷5， 270÷9= 900÷3=，800÷2=，150÷5=，2700÷9= （师引导学生发现：通过迁移、类推找到规律，他们连四位数除以一位数2700÷9=都能计算了，及时让他们发现自己的学习能力很不错，增强学习的自信心。） 3、根据乘法算式写除法算式的结果： （先出示第一排的乘法算式请生口算，再请生根据第一排的乘法直接说出第排除法算式的结果） 100×4=，120×4=，122×4= 300÷3=， 480÷4=， 488÷2= （通过3题，让学生进一步熟悉用迁移、类推的数学思想方法来解决问题，并且让他们体会到通过这种方法连没学过的题目都能自己完成了，激发他们的学习兴趣。） 1、完成课件出示的题目，在不断练习的过程，强化对口算方法的理解，并进一步熟悉用迁移类推的数学思想方法来解决问题。 新知整理 归纳反思 1、请生谈谈本堂课的收获和存在的问题。鼓励学生大胆发言，让学生在谈话中整理新知，巩固所学知识，反思自己这节课的学习情况。 2、