《数据库原理与应用》实践教学方法的改革研究分析.doc

第 PAGE 页 《数据库原理与应用》实践教学方法改革研究 　　1 引言 　　《数据库原理与应用》是2年制软件高职学生开设一门专业基础课程。该课程一般包括数据库原理、设计与应用三个部分。原理是其基础，设计与应用是提高，他们相辅相成、互相促进。如果重点偏向理论教学，学生不了解具体数据库使用技术，不能将所学知识融会贯通，不能适应企业对数据库应用人才需要。如果重点偏向流行数据库管理系统工具使用，忽视甚至放弃原理教学，造成学生对具体数据库管理系统操作能力突出，但缺乏完整知识结构。高职院校数据库原理与应用课程教育目标是培养社会需求数据库应用人才，这就要求培养学生既理解原理、具有扎实功底，又善于灵活运用、富于创新。如何让学生既学好原理又能掌握好应用，主要通过实践环节来实现。 　　2 传统实践环节存在问题 　　数据库原理与应用课程是一门实践性很强计算机课程，但目前实验课教学存在很多弊端。具体有如下问题： 　　1)对实践教学认识不足 　　学生不能明确实验目与上机内容。上机前不做任何准备, 照着实验指导书操作一遍，或一味模仿教师操作实例，不能举一反三, 对所要做操作不理解, 不能有效地把知识点转化为自己在编程中所需东西。有些学生在课程结束还不会运用学过知识解决实际问题,有些甚至连最基本操作也不会。 　　2)理论与实践环节脱钩 　　学生在上课时都只是被动地接受老师知识,讲述内容与操作在上课时都能够听懂,但得不到及时训练。实践安排与讲述内容时间安排间隔过长导致知识脱钩。 　　3)实践环节检查不能科学化 　　实践教学检查主要通过实验报告,而很多同学所交实验报告是抄袭,在实验过程并没有很好完成自己任务。 　　4)实践教学中指导不充分 　　在实践教学中一般一个老师指导几十个学生，老师不能兼顾。有些老师不太负责话可能不做指导，造成实践教学中指导不充分。 　　5)缺少必要实训环节 　　基本理论教学结束后, 实验课就停止,知识点不能有效地用一个系统贯穿起来,缺少必要实训环节。所以根本不可能把所学知识真正应用到实际编程中,造成所学与所用脱节。 　　6)课程考核中实践课没有一定比例 　　该课程考核，一般都是课程结束后出卷考试，卷面成绩与平时成绩作为课程成绩，这样话造成学生对实验课程不重视，好多学生在实验课上打游戏，上网聊天，不能充分利用实验学时。 　　3 实践教学方法改革 　　针对该课程传统实践环节存在问题，结合教学实践，对该课程实践教学方法作如下改革。 　　1)明确实验目与内容 　　实验前先对本次实验目，实验用到课本知识做以说明，对实验重点与难点进行简单点评，对实验预期效果进行明确。让学生目明确，举一反三，真正把课本上理论知识用于实践，解决一些实际问题。 　　2)理论与实践紧密结合 　　如果条件允许话，建议该课程在实验室上课，这样话，老师讲过一些抽象概念后，如果能在计算机上进行演示，可以让学生自己操作，做到边学习理论边进行实践，保证理论与实践连续性，让同学们及时得到实验内容训练。老师还可以根据实际情况加大实践课时比例，让学生有足够时间进行实践，即掌握了知识又提高了动手能力。 　　另外，对于一些操作性较强内容，可以利用多媒体录像工具录制下来，方便学生课下参考。比如一款叫《屏幕录像专家》软件，可以录制操作过程视频，以及同步讲解过程与操作说明音频，以方便学生进行实践活动时参考，让讲课内容与实践结合更紧密。 　　3)加强实践考核，建立考核机制 　　每次实验,详细记录每个同学完成情况。根据每个实验内容设计相应实验报告,能充分体现每个同学实验过程。没有完成任务同学督促在课外完成,可以在下次实践课上进行检查。一个老师如何验收所有学生实践内容呢？应该采用灵活验收考核方法，比如按组验收，每组随机选一个人验收，根据验收结果给该组学生打分，这样话就要求学生实验过程中同一组学生互相帮助，让大部分学生能高质量完成实验任务。有些时候还可以辅助一些奖惩措施，比如排名前三名组额外再加分，排名后三名组扣分，这样话更能激发与体现团队合作精神。还可以只验收组长，组长验收组员，再随机抽取部分学生进行核查。 　　4)建立分组机制 　　因为实践中教师资源是有限, 要想办法扩充实践环节辅导资源。在每个班上都有一些成绩好且认真负责同学,可以让他们帮助老师辅导班上成绩较差同学。一方面减轻老师负担,另一方面加深他们知识。为方便组织，可以对学生分组，一组学生坐在一排，便于沟通与交流，每个组分一两个成绩较好学生，实验过程中对其他学生进行指导，同时还可以负责其他方面工作。 　　5)加强实训环节组织与管理 　　为了让学生能将本门课程内容融会贯通，需要让学生做一两个具体小项目，一个项目可以选择讲课过程中使用例子，让学生自己进行实现，体会数据库原理、设计与具体应用，并结