三年级下册数学教案-3.1 三位数除以一位数的口算 ︳西师大版 .docVIP

三位数除以一位数的口算 【教学内容】 三位数除以一位数的口算 义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册 【教学目标】 1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。 2探索并理解三位数除以一位数的口算方法。 3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。 【教学重难点】 初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。 【教具、学具准备】 多媒体课件、教学挂图。 【教学方法】： 谈话法，观察法，自主探索法，动手操作法，直观演示法，讨论法，小组合作法，讲授法。讲解法 【教学过程】 一、创设情景，激趣引入 同学们你们想去游乐场吗?那今天老师带你们去,不过在去游乐场的路上设有很多关卡,看同学们能不能去了(出示复习题口算和填空),同学们真棒都顺利过关,(出示游乐场课件),来到游乐场你们都看到什么游戏?都有哪些数学信息?让学生根据信息列出算式, 135÷3 312÷3 198÷2看算式提问:这些都是几位数除以几位数?(三位数除以一位数)你们会做吗?今天我们就学习三位数除以一位数的口算,板书课题. 二、迁移类比，探究新知 1创设情景，引导观察 教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。（出示例1情景图） 教师：从图中你获得了哪些信息？ 学生2：我还知道了这是600棵树苗。有可能每捆100棵，6捆就是600棵。 学生3：图中还告诉我们，这600棵树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少棵？ 教师：要解决这个问题怎样列式？ （板书算式）600÷2 2自主探索，交流算法 （1）小组合作,讨论口算方法。 教师：这个除法算式与过去学习除法有什么不同呢？ 教师：请小朋友以小组为讨论,把你们的想法告诉你们的小伙怑. （2）汇报交流。 A:想6个百除以2得3个百就是300. 教师：不错啊，可以复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗 B:想60÷2=30 600÷2=300 教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。2 C:因为300X2=600 所以600÷2=300 教师：做除法想乘法，很好的主意。 教师：哦，你能举一反三，真棒！ 教师：还有别的想法吗？ 同学们真的很了不起,想出这么多方法,那么你认为哪种方法最简单又最明白呢? 3归纳小结，得出方法 教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？出示总结语 : 整百数除以一位数，可以把整百数看作几个百，然后再除以一位数。让学生齐读. 随即练习 800÷2 想:8个百除以2得4个百，就是400 900÷3= 600÷6= 三、教学例2 （出示例2情景图） 教师：同学们刚才讨论的是植树的问题,植树是为了绿化环境,那么爱护小草也是保护环境.下面，我们来看一个有关草坪的问题，从图中你获得了哪些信息？ 学生2：告诉我们要爱护草坪。 学生3：两个小朋友测出它的宽是6米，要求长是多少米？ 教师：要解决这个问题，怎么列式呢？120÷6= 教师：你是怎么想的？ 教师：真聪明，那么长是多少米呢？我们要计算才知道，这就是我们今天要学习的内容。 教师：120÷6与刚才的口算比较，有什么不同吗？ 教师：对，这就比我们学习的知识回顾题中的口算题稍困难一点，那我们能不能借用它们的算法来学习例2呢？下面请大家分成4人小组，进行学习，把自己的想法先在组内进行交流。学生在小组内合作学习。 如果学生未能发现学生3说的这种方法，教师要进行引导，帮助学生进一步熟悉学会用迁移、类推的数学思想方法解决问题。 汇报讨论结果 A: 12个十除以6得2个十就是 20 B: 12÷6=2 120÷6=20 C:6×20=120 120÷6=20 教师：还有不同的想法吗？ 师问:上面几种算法这几中哪种最简单? 出示总结语:百几十数除以一位数， 可以把几百几十数看作几个十，然后再除以一位数。 随即练习450÷9= 想:45个十除以9等于5个十 360÷6= 240÷3 四、尝试运用，加深理解 同学们,刚才大家表现的很出色,老师想带你们玩游乐场的开飞机游戏想玩吗?就看你们是不是一优秀的驾驶员啦.(出示课件练习题1). 师:你们都是优秀的驾驶员,游乐场的小动物们看到大家这么棒,想请你们去它们家做客想去吗?那就先帮它们找很回它们各自的家(出示练习题2). 师:同学们今天这真棒,老师给大家带来了智慧果看你们谁最先得到(出示练习题3) 师:既然大家这么棒,小猴子想和你们他挑战你们敢吗?(出示练习题4). 五、全课总结、 同学们今天你们学的开心吗?那么你们最大的收获是什么呢? 收获可真大,其实数学在生活中处处存在,所以以后要学好数学,做一个对祖国有用的人才. 六、作