儿童音乐教学中新雅乐的运用探索.docVIP

精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 儿童音乐教学中新雅乐的运用探索 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 儿童音乐教学中新雅乐的运用探索 本文关键词：雅乐, 中新, 探索, 教学, 儿童音乐 儿童音乐教学中新雅乐的运用探索 本文简介：摘要：　近年来,融古典与流行于一体的新雅乐在国内外快速发展,所带来的《声律启蒙.一东》等带有深厚国学底蕴的声乐作品,为儿童音乐教学提供了新的素材、注入了新的内涵。本文以南京市小学为例,采用问卷调查的方法,以相关数据统计为基础,对《声律启蒙.一东》在学校音乐教学的实践情况进 儿童音乐教学中新雅乐的运用探索 本文内容： 　　摘 要：　近年来,融古典与流行于一体的新雅乐在国内外快速发展,所带来的《声律启蒙.一东》等带有深厚国学底蕴的声乐作品,为儿童音乐教学提供了新的素材、注入了新的内涵。本文以南京市小学为例,采用问卷调查的方法,以相关数据统计为基础,对《声律启蒙.一东》在学校音乐教学的实践情况进行分析研究,为促进新雅乐更好发展、更好应用儿童音乐教学提供实践参考。 　　关键词：　新雅乐; 儿童音乐教学; 《声律启蒙》; 实证分析; 　　随着新雅乐在国内外的逐渐走红,越来越多的国学传承者渐渐接受并自觉推广新雅乐,给热爱传统文化的人们增加了了解国学的视听新途径。其中,以《声律启蒙.一东》为代表的作品,在传播过程中受到了不少儿童音乐教育者的青睐,被创造性地引入小学阶段的音乐课堂,既带领学生充分领略汉语韵律之美,又引导他们积极投身新雅乐的艺术实践,良好的教育成效获得了学校、家庭和社会的广泛认可。本文以将新雅乐引入音乐教学的南京市某小学为例,全面回顾新雅乐进入该校音乐课堂的基本情况,采用调查问卷的方法对其教学实践进行分析研究,力求以扎实详实的数据、实事求是地观点,为探索下一步如何更好将新雅乐应用于儿童音乐教学提供重要参考,同时也为加强传统音乐文化的传承提供实践依据。 　　一、新雅乐应用于儿童音乐教学的概况 　　新雅乐,系2008年空政歌舞团独唱演员哈辉首次创新提出的集乐、诗、舞、演于一体的新型音乐形式,在曲调方面融合了传统的五声调式和现代的音乐风格,在歌词方面采用了古代的唐诗宋词元曲等经典名作,在配器方面延用了统雅乐常用的编钟、埙、古琴、磐等民族乐器,在表演方面融入了弹奏、吟诵、舞蹈、礼仪、茶道、服装等礼乐文化,自问世以来,即以和谐、古雅、清新、质朴的艺术特质,迅速征服了国内外的传统文化爱好者,逐渐走进儿童的课程教育和课外实践,有力地促进了儿童的传统文化教育发展。在此过程中,包括《声律启蒙.一东》《春晓》《孔子曰》《君不见》《礼》在内的一大批代表作品得以走红并广泛流传。 　　在新雅乐众多作品中,《声律启蒙.一东》是一个比较独特的存在。其歌词源于清朝康熙年间车万育所着的《声律启蒙》,该书系古人训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物,而新雅乐《一东》继承了《声律启蒙》声韵协调、琅琅上口的特点,旋律不复杂、歌词有规律,这两者结合到一起后使得《一东》特别适用于儿童时期的音乐教学。可以说,该作品自推出以来,就得到了一些幼儿园、中小学以及社会培训机构的青睐,孩子们通过认真学习、积极演绎,不仅切实感受到了汉语声韵格律的优美,更有力提升了自身的国学和艺术修养,无论是学校、还是家庭,或者是社会,都对《声律启蒙.一东》对孩子们所起的积极作用给予了高度评价。 　　二、《声律启蒙.一东》应用于南京某小学音乐教学情况的实证调查 　　为了了解孩子们学习、演绎《声律启蒙.一东》的情况,笔者联系走访了南京市两所正在开展相关教学的小学,并邀请学生们填写了一套包括7道选择题和1道问答题的调查问卷。两所小学均为公办小学,一所位于南京市鼓楼区,参加学习实践的孩子主要为三年级、四年级共2个班、80人,一所位于南京市雨花区,参加学习实践的孩子主要为四年级2个班共85人,两所学校总计发放调查问卷165人,收回有效调查问卷165份,为了统计方便,笔者未对三、四年级学生的调查问卷进行区分,而是统筹在一起进行汇总分析。相关情况罗列如下: 　　在没有学过本次课程前,您是否了解国学是什么?选择题中,共有68人选择是、约占总人数的41.2%,有97人选择否、约占总人数的58.8%。 　　在没有学过本次课程前,您是否接收过国学教育?选择题中,只有53人选择是、约占总人数的22.1%,有112人选择否、约占总人数的67.9%。 　　在学习本次课程后,您是否开始关注或喜欢国学?选择题中,有141人选择是