《找规律(一一间隔排列)的》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《找规律(一一间隔排列)》教学设计 　　一、教材依据 　　 　　苏教版国标本小学数学四年级上册第48―49页。 　　 　　二、设计思想 　　 　　1．以学生为主体，以现实生活为主题，引导学生去寻找与发现事物规律，以集体合作为形式去创造规律，并应用规律解释生活中现象。 　　2．充分挖掘学生身边学习资源，为其创造一个发现、剖析思维空间，使其能更好地去发现、去创造。 　　3．以尊重差异教育观贯穿课堂始终。充分考虑每位学生“最近发展区”之间差异，使所有学生都能够积极自主地、充满自信地参与学习，力争达到“保底而不封顶”效果。 　　三、教学目标 　　知识目标： 　　认识一一间隔排列两种物体个数关系规律，以及类似现象规律。 　　能力目标： 　　1．通过合作剖析，找到“两种物体一一间隔排列时，两端物体比中间多1，中间物体比两端少1”这一规律。 　　2．能够利用这一规律解释生活中现象，解决生活中问题。 　　3．培养学生剖析、比较、观察能力，提高学生动手操作能力及合作交流能力。 　　情感目标： 　　1．在解决问题过程中，感受解决问题策略多样化思想。 　　2．让学生有效地参与，培养学生发现与应用规律积极性与好奇心。 　　四、教学重点 　　发现规律并能用这一规律解释生活中现象。 　　五、教学难点 　　观察并发现规律。 　　六、教学准备 　　每小组