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PAGE PAGE # 案例名 称 名人漫画 科目 美术 教学对 六年级 课时 提供 马珊珊 一.教材内容分析 1?本课程的内容为岭南版小学美术，第12册第6课《名人漫画》， 2.本课从作品欣赏引人，从中获得创作经验。通过大量的名人漫画欣赏，加深学 生对夸张的表现手法的认识；学生创作的名人漫画，鼓励学生抓住特征，运用不同的工 具材料，特别是学会用简练的线条去概括人物形象。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能： 通过抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。 2、 过程与方法： 通过观察、尝试、体验，在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。 3、 情感、态度、价值观： 通过描绘和探讨，激发学生关注名人背后的故事,感受名人的奋斗精神和人格魅力。 学习者特征分析 六年级学生处于小学的高级阶段，在智力发育与能力实践有很大的提高，本节课本 课为“造型一表现”学习实践课，用不同手法描绘名人的漫画形象是造型，从中培养 学生的线描能力、色彩表现能力等美术技能，是一节趣味盎然的课程，十分适合学生的 年龄特点，有利于培养学生的兴趣，从而达到寓教于乐，学生心智也得以健康发展的效 果。 四、教学策略选择与设计 教学策略:1.2.3.观察式、问答式、启发式、讲授式、自主学习 教学策略: 1. 2. 3. 观察式、问答式、启发式、讲授式、自主学习 通过初试漫画图片，让学生进行观察。（观察与发现） 猜一猜：他是谁？（爱因斯坦） 说一说：你知道他有哪些发明创造吗？ 看一看：哪些外貌特征夸张了？ 4. （小组讨论，互相交流，提出自身的观点） 3?通过小组交流，并进行分组汇报，提高学生的表达能力。 五、教学环境及资源准备 [?多媒体的运用 2.岭南版小学美术，第22册第6课《名人漫画》 3?教师课前准备的PPT课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 一、启发谈 话、激发兴趣 漫画是最能体现人类悄感的 艺术，特别受到大众尤其是青少 年的喜爱。欣赏不同工具材料、 不同夸张部位 的漫画。 初步感知漫 画的表现形式。 通过欣赏 启发学生学习 漫画创作，感受 多样性的夸张 的表现手法。 二、探索 创新求知一、初步感受漫画的魅力， 知道漫画的特点为“夸张”、“变 形” 2 二、探索 创新求知 一、初步感受漫画的魅力， 知道漫画的特点为“夸张”、“变 形” 2、观察与发现——人物肖 像的采访①猜一猜：他是谁？ （爱因斯坦）②说一说：你知道 他有哪些发明创造吗？③看一 看：哪些外貌特征夸张了？ 2、欣赏课件：名人漫画① 展示成龙相片与漫画：我们先来 观察他的相片，我们发现他的鼻 了很长，很大，画家把他的鼻子 和脸都进行了夸张，所以同学们 看到都笑了。（小结和板书：漫画 的特点一一夸张） ②展示刘翔跨栏和漫画，这 张相片和漫画哪里变化最大？ （头部和嘴巴特别大，身体很 小），这叫变形。（小结和板书： 老师小结：这些漫画像，人们看 了会想笑，并能留下深刻的印象。 它是一种具有强烈幽默性的绘 画。今天我们就来学习怎样给名 人画漫画。 件: 学生欣赏课 名人漫画。 引导学生加 强对课本图片的 阅读、欣赏，初 步了解不同工 具材料和不同表 现形式的漫画 作品。欣赏观 察作品是如何找 出名人形象的 突出特征并把握 其夸张的程度。 鼓励学生抓 住特征，学习运 用不同的工具材 料，特别是学会 用简练的线条去 概括人物形象。 了解各界 名人在自己的 岗位上努力工 作，发挥聪明才 智，为社会奉献 自己的力量，同 学们也要积极 学习，将来为社 会为人民奉献 自己的力量。 结合科 技、艺术的文化 背景进行学习， 感受科学、艺 术、体育界名人 的精神力量与 人格魅力。 通过大量 的名人漫画欣 赏，加深学生对 夸张的表现手 法的识。 三、思考与 构思 思考与构思一一漫画家是怎 么想的。 1、了解脸型的分类：同 学们画人物漫画，首先要观察他 的脸型。 画家们把人的脸型用汉字分 为6种：国、田、日、屮、山、 申。 “国”字形脸，方正稍长； “田”字形脸，面形方正； “LI”字形脸，头形狭长； “甲”字形脸，额部和蔽骨 处宽度接近，面颊肌肉显著内收, 下巴频窄尖； “由”字形脸，额部较窄， 两颊和下巴处宽， “申” 字形脸，额骨处宽，额部较窄， 下巴频尖。 （教师板书，并分别用基本 形画出来） 2、再显示一些名人漫画课 件，山学生观察他们的脸形分别 属于哪一种类型？ ①说一说： 肖像漫画的美感在哪里？漫画家 是怎么构思的？②想一想：夸张 哪些外貌特征是最有趣的?怎样体 现名人的个性和职业特点？ 了解根据人 物特征，可以对 脸型、五官、下 巴、身躯等部位 进行夸张、变形 处理。 了解漫画 的特点——变 形）通过比较 本人相片与漫 画