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沪教版二年 级语文教学反思 引导学生感悟 语言时我们应顺应 学生的个性差异，引 导学生多角度多 层面品词抠句，发掘学生的灵气，使学生 对语言产生具有个性化的理解与感受。下面是小 编整理的沪教版二年级语文教学反思，希望 对你有帮助 ! 一、初步朗 读，整体感知 1、学生自己 对照拼音初 读课文，读正确生字的字音， 读通顺课文的句子。 2、听录音或教 师示范朗 读，使学生整体感知正确的 读音、停 顿、语气、感情。 3、学生 边读边 想，读流利课文的句子，并初步 对整篇课文的内容有所了解 (台湾很 难 看到雪，商店橱窗里的雪景是棉花做的，老 师小时候在北京 见过真的雪，玩雪可高 兴了 ) 。 二、重点朗 读，讨论交流 1、指点学生朗 读重点段落 ( 第 2、 9、10 、11 自然段 ) ，引导学生结合上下文的 语境和日常生活 实际经验 ，感知，感悟 “商店 ”、 “景”、 “洁 ”、“毯 ”、 “银”、“堆 ”、“仗”等生字 词的意思，并通 过讨论 交流学会 这些生字词的音、形， 义和正确 书写。 2、引导学生对比( 第 2 自然段与第 9 自然段，第 10 自然段与第 11 自然段 )朗读，边读边想，讨论交流：橱窗里的雪景与真的雪景有何不同 ?(都很美，一是静 态的，不能玩 ;一 是动态的，能玩的、好玩，因此更美 丽，对孩子们有很大的吸引力 ) 台湾孩子 们和北京小 明友盼着什么