初中美术教材教法试题及答案.docx

初中美术教材教法试题及答案 一、单选题（共 30 道试题，共 75 分。） 有一位老师在教学结尾的时候说： “好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同 学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评” 。这种类型的结尾属于（B ） 总结性结尾 交代性结尾 启发性结尾 悬念性结尾 满分： 分 培养学生的“视觉读写能力”也正是“ （ A ）”语境下美术教育所追求的重要目标之一。 视觉文化 写意表现 具象造型 抽象造型 满分： 分 美术课程标准的（ A ）是以学生为主体 ,启发学生的创新思维能力 ,培养审美情操 要求 目标 主旨 内容 满分： 分 4. 技能的形成和发展是以（ B）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。 劳动 知识 能力 技术 满分： 分 美术教材的构成要素可以分为文字和（A ）两大类 图像 画笔 视频 画纸 满分： 分 （ B）是教师教学的对象 课本 学生 家长 多媒体 满分： 分 教案的作用是： （ B ）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。 明确教学的目标 引导学生的学习 督促教师的授课技能 清楚教学流程满分： 分 美术教育具有（ A ）的特点 “寓教于乐，潜移默化” 净化心灵 陶冶情操 提高修养 满分： 分 9. 备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神， （ C ） 劳动能力 生活态度 意志品质 道德修养 满分： 分 下列不是美术课程改革的主要任务是： （C ） 更新观念 转变方式 调整结构 重建制度 满分： 分 11. 文艺复兴时期的艺术三杰是 (B ) 达●芬奇、提香、丢勒 提香、乔尔乔内、丁托列托 丢勒、米开朗基罗、贝利尼 达●芬奇、米开朗基罗、拉斐尔 满分： 分 审美教育的价值有： （ B ），惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。 引导创作的艺术价值 陶冶性情的精神价值 启迪人生的认识价值 促进社会的自然价值 满分： 分 审美教育的价值有： （ B ），惩恶扬善的社会价值，诉诸思维的生活价值，助于宣教的政治价值。 引导创作的艺术价值 陶冶性情的精神价值 启迪人生的认识价值 培养对艺术作品的欣赏价值 满分： 分 ( A) 把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。 阿瑟●弗兰 帕梅拉●泰勒 史蒂文●卡尔彭特 罗恩菲德 满分： 分 教师讲课要求使用规范语言。 “规范语言”是指（ A ） 普通话 方言 幽默语言 专业语言 满分： 分 创造过程由构想和（ A ）两个阶段构成 实施 计划 场所 说明 满分： 分 古希腊着名哲学家（ A ）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。 亚里士多德 苏格拉底 柏拉图 帕里斯 满分： 分 18. 下列选项不是 《基础教育课程改革纲要》 指出教学评价应注意的几个问题的一项是 (D) 评价不仅要关注学生的学业成绩 评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础 注重评价与教学的协调统一 教师要学会自我评价、形成自我反思、自我教育 满分： 分 19. 创造价值体系包括：形成创造意识、提供多维模式、 （ B） A. 提供发展空间 B. 实施创造计划 C. 提供创造的技能 D. 实施发展计划 满分： 分 (B) 把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。 阿瑟●弗兰 帕梅拉●泰勒 史蒂文●卡尔彭特 罗恩菲德 满分： 分 作品《父亲》是（ D ）的代表作品。 徐悲鸿 罗中立 张大千 齐白石 满分： 分 22. 有“近代教育之父”之称的（ ）尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召“把一切知识教 给一切人。”提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类 和内容，强调从事物本身获得知识。 D 亚里士多德 阿尔伯蒂 丢勒 夸美纽斯 满分： 分 美国美术教育家罗恩菲德把儿童美术发展分为：涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌 发期、伪自然主义期、青春危机期、(C )七个阶段。 成熟期 迷茫期 青春期 懵懂期 满分： 分 人类思维的两大形式是直觉和（ B ） 情感 理性 想象 思维 满分： 分 组织管理好课堂教学要求不包括（B ） 教学计划要严谨 整节课都要经新课 掌控课堂 教学效益最大化 满分： 分 下列组织形式中不是教材的组织方法是（A ） 逻辑式组织 心理式组织 折衷式组织 中心式组织 满分： 分 备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（ D ） A. 劳动能力 B. 生活态度 C. 意志品质 D. 精神追求 满分： 分 28. 1925 年，德国大建筑家格罗皮乌斯在德国魏玛设立了“ （ A ）