《手捧空花盆的孩子》学设计.docVIP

第 PAGE 页 《手捧空花盆孩子》教学设计 　　一、教材简述 　　 　　《手捧空花盆孩子》是人教课标版小学语文一年级下册第29课,是一篇具有教育意义童话故事。文中叙述了国王在选择继承人时用了一种非常独特方法:谁能用种子培育出最美花,谁就是他继承人。最后,被选为继承人却是手捧空花盆孩子――雄日。故事最后,国王揭示他发花种全部是煮过,根本就不能发芽开花。从而达到文本教育目:做人要诚实守信。 　　二、教学重点 　　教学重点是通过对比国王看花时表现出来不同心情,指导学生朗读,明白做人要诚实守信。 　　三、教学难点 　　教学难点是引导学生领会国王话:“我发花种是煮过,根本就不能发芽开花。”使学生从中领悟到雄日对人生选择:宁可放弃做继承人,也要做一个诚实人。 　　四、教学设计 　　1.教学过程设计 　　(1)故事导入,设疑激趣。 　　(2)初读课文,随文识字。 　　(3)再读课文,读中感悟。剖析手捧鲜花孩子与手捧空花盆雄日心理活动,揣摩国王看到手捧鲜花孩子与手捧空花盆雄日时心情,理解国王选择继承人时用了一种非常独特方法――用煮过花种来选择一个诚实孩子做继承人。让学生自读自悟,明白做人要诚实。 　　(4)交流拓展,升华情感。出示生活中类似画面,让学生交流,想想自己会怎样做。进一步体会做人要诚实守信。 　　2.学习方法设计 　　(1)在了解雄日怎样种花学习中,设计了以