初中历史_ 元朝的统治教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《元朝的统治》教学设计（一课时）? 一、教学内容和教学对象分析 1、教学内容：元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的并统一了中国的王朝。本课主要讲述：蒙古族的兴起—成吉思汗统一蒙古—元朝统一中国—元朝对全国的统治。本课内容多、人物多、时间多，因此理清线索就非常重要，尤其要处理好文天祥抗元和蒙古族统一中国之间的关系，从而培养学生大中华民族的意识和思想。 2、教学对象：初一学生接触历史的时间不长，历史知识的容量也是有限的?，对历史事件尤其对民族关系的理解比较肤浅和片面，因此，在教学中，注意历史材料的铺垫就显得非常重要。 二、教学目标设计（如下图） 知识要点?知识目标?思想教育 能力培养 蒙古族兴起于蒙古高原，过着游牧和狩猎生活。?识记 蒙古族是我国古老的民族之一，是中华民族中的一员。 1206年，铁木真（尊称成吉思汗）建立蒙古政权，统一蒙古各部。?识记统一时间、评价成吉思汗的历史功绩。?认识到成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。 通过学习史实，正确评价历史人物。 元朝灭西夏—金—大理—北宋等，统一中国。 识记几个重要时间和人物，理解元朝统一的意义和文天祥的抗元斗争。 文天祥的抗元斗争表现了他坚贞不屈的气节和反抗民族压迫的斗争精神；而元的统一又促进了我国统一的多民族国家的巩固和民族的融合。 正确认识对元统一的意义和文天祥抗元斗争的评价，学会辩证的分析历史问题的方法。 元朝的统治