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四数5单元1课时 课时教学设计首页授课时间：年月日课题解决问题的策略（一）课型新授第几课时1课时教学目标（三维）1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养运用线段图进行分析问题的意识。3.培养良好的逻辑思维能力，鼓励在合作交流中激发自主探究、创新的精神。教学重难点教学重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。教学难点：掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。教学方法与手段教学方法：自主探究法、合作交流法教学手段：多媒体课件使用教材的构想课前反思第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、谈话引入1.课件出示：小明买3本故事书用了27元，小军买了5本同样的故事书需要多少元？（1）将题目中的信息整理到下面的表格中。小明3本小军5本（2）分析表格中的信息，明确解题思路。：可以先算出一本故事书多少元，再计算出5本故事书多少元。2.谈话导入。刚才我们采用了哪种解决问题的策略？（列表）通过列表的策略来分析数量关系，可以让一些复杂的问题变得浅显。除了列表这种解决问题的策略外，还有许多其他的解决问题的策略，同学们想学吗？今天我们就一起来学习新的解决问题的策略。（板书课题）（3）学生独立解答。一本故事书：27÷3=9（元）5本故事书：9×5=45（元）第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果二、交流共享1.课件出示教材第48页例题1。学生读题，说说题目中的已知条件和所求的问题。2.交流解题策略。提问：想一想：这道题我们用列表的方法来分析，能找到解题思路吗？接下来我们就来学习用画线段图的策略来分析这道题。3.根据题意画线段图。（1）提问：题目中有几个相关联的量？应该用几条线段来表示呢？学生回答后课件出示：小宁：多（）枚（）枚小春：（2）追问：你能根据题意把线段图填写完整吗？让学生在教材的线段图上填一填，完成后组织汇报交流。小宁：多（12）枚（72）枚已知条件：小宁和小春共有72枚邮票；小春比小宁多12枚。所求问题：两人各有邮票多少枚？学生交流得出：由于两人的邮票数量都是未知的，用列表的方法进行分析，不容易找到解题思路。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果4.看线段图，分析数量关系。提问：观察线段图，想一想可以先算什么？7.回顾反思。提问：回顾解决问题的过程，你有什么体会？三、反馈完善1.完成教材第49页“四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？（1）学生独立观察思考后，小组交流讨论。（2）全班交流解题思路。汇报预测：解题思路一：先算出小宁有多少枚邮票。两人邮票的总数减去12枚，等于小宁邮票枚数的2倍。解题思路二：先算出小春有多少枚邮票。两人的总数加上12枚，等于小春邮票枚数的2倍。5.学生独立解答。引导学生选择一种自己喜欢的方法解答。6.组织检验。（1）提问：我们用什么方法进行检验？（2）追问：检验要分几步进行？（3）学生独立进行检验，并写出答案。先让学生在四人小组内说一说自己的体会，再组织全班交流。第页（总页）课时教学设计尾页板书设计☆补充设计☆作业设计教学后记第页（总页）课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测第页（总页）