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浅谈小学语文低年级识字教学 【摘　要】：《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求实用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”与此同时，我认为还要根据学生的特点和兴趣爱好进行有效的课堂教学，不断激发学生学习积极性和主动性。 【关键词】：识字 兴趣　 低年级 《语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求实用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”与此同时，我认为还要根据学生的特点和兴趣爱好进行有效的课堂教学，不断激发学生学习积极性和主动性。一直以来，识字教学都是低年级语文教学中的一个重点和难点。许多专家学者多年来为之探索，在教学第一线的教师也一直的思索应该如何进行低年级的识字教学，使学生能更轻松地识字，虽然也有不少的专家和学者提出了一些有价值的方法，但对于具体的学生来说，并不是所有的方法对学生都实用。在平时的教学实践中，我在识字教学中有了自己的一点看法。 小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据