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陶罐和铁罐完整教案 《陶罐和铁罐》教案一、文本分析《陶罐和铁罐》一课选自人教版小学语文三年级下册，是一篇寓言故事。故事主要讲了在很久以前，国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。多年以后，陶罐完好无损，成为古董，而铁罐却消失得无影无踪。这则故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。二、学情分析寓言故事是孩子们最喜闻乐见的。经过低年级时对《骆驼和羊》、《小枣树和小柳树》等课文的学习，三年级的孩子对于本文的深刻寓意也并不陌生。三、教学目标1、会认陶、懦等10个生字。会写谦、荒等14个生字。能正确读写奚落、傲慢、轻蔑、懦弱等词语。2、分角色有感情的朗读课文。3、理解课文内容，能表达寓言寓意，学习正确看待人和事物的方法。4、重点体会表现陶罐和铁罐神态、动作的词句，积累词语。四、教学重点指导学生朗读，理解重点词句。五、教学难点体会课文寓意。（本课为第二课时讲解）一、导入：上节课，我们已经初步学习了《陶罐和铁罐》这篇课文。咱们知道了，这是一篇寓言故事，那谁能用简单的语言，给大家讲一讲这个故事。（学生概括，教师适当评价）二、新课呈现：1、就是这样一个故事，在这个故事当中，有两位主人公，他们分别是：——（生答陶罐和铁罐教师书写课题学生说比画）2、默读课文，边读把好的词句画下来，读完后告诉我在这个故事当中，你喜欢谁、不喜欢谁，为什么？（启发学生说出课文对两位主人公神态、动作、语言的描写使我们产生了好恶感而此篇文章对话是重点）3、现在，就请大家大声读一读文章第1~9自然段。重点体会对话，用心感受主人公究竟是怎样的人。（概括出铁罐——骄傲陶罐——谦虚相机板书）铁罐是骄傲的，因为他知道自己质地坚硬，摔不破；陶罐呢？（——易碎。）于是他一次次的奚落陶罐。咱们分角色读一下这部分。（陶罐、铁罐、旁白适当评价：看来大家对这几个表示主人公神态、动作的词语掌握的不错）铁罐第一次奚落陶罐说——（你敢碰我吗？陶罐子！）陶罐知不知道自己的特性啊？所以他谦虚地回答——（不敢，铁罐兄弟。）陶罐如此回答，铁罐又奚落道（我就知道你不敢，懦弱的东西！）一听到懦弱这个词，陶罐马上做出了反应，他据理力争道——（我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……）大家注意到了没有，这里有个省略号，陶罐还想陈述理由，但是被骄傲的铁罐打断了，多么无礼的铁罐啊。至此，铁罐怒不可遏了，再说的话火药味十足。可我不理解了“你怎么敢和我相提并论”哪方面“相提并论”啊？（铁罐想：我这么坚硬你那么易碎你就没资格和我比）而且他后面说的话还是针对陶罐怕碰说的，在第八自然段，哪句话？（走着瞧吧，总有一天我要把你碰成碎片）面对如此咄咄逼人的铁罐，陶罐不再理会他了。时间在流逝，在这两位主人公身上又发生了什么事呢？（师旁白分组读对话）之前铁罐那么无礼的对待陶罐，可是这时候，陶罐却还惦记着铁罐，还称他为“铁罐兄弟”可见陶罐是个什么样的人？（大度、心胸开阔、不计前嫌、宽宏大量的人）人们也按陶罐的要求把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。这是为什么呢？咱们班有没有化学小博士啊？能不能用你知道的知识给大家讲一讲啊？（铁易氧化适当补充）原来骄傲的铁罐也有缺点啊，他原来——易氧化（板书）而陶罐不易氧化，所以他完好的留下来成为古董了。三、分析寓意：现在来看黑板，在很久以前，国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。多年以后，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子被埋在地下很多年。等人们发现的时候，陶罐还是那么光洁、朴素、美观而自认为坚固的铁罐却腐烂得连影子都找不到了。读了这则故事，你懂得了什么？（这则故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。）四、布置作业：1、今天的作业就是将这个寓言故事复述给你的爸爸妈妈，把你懂得的道理讲给他们听听。2、将表现陶罐、铁罐神态和动作的词句抄在积累本上。板书设计特性结局27、陶罐易碎、不氧化完好无损和铁罐坚固、易氧化无影无踪