苏教版四年级上册数学表格式教案.docVIP

PAGE PAGE 1 第 一 单元 升和毫升 单元教学目标： 1、知识与技能：使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升，联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 2、过程与方法：使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3、情感态度、价值观：使学生联系实际感受升和毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 单元内容分析：升和毫升是容量单位，经常用来表示容器里容纳的液体的体积。教材在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广，几乎随时随地都可能接触到。尽量早些教学升和毫升，既方便学生生活，又为以后教学体积积累了感性材料。由于升和毫升是在体积之前教学的，因此采取了直观认识、直觉感受为主的教学方法。 本单元结合现实情境和动手操作，让学生初步认识容量以及容量单位升和毫升。先让学生认识容量和容量单位升，再认识容量单位毫升以及升与毫升间的进率，然后安排练习二进行一些综合练习。 单元学情分析：学生的已有生活知识经验是：1.容器越大，能盛的水就越多；2.对正方体容器的感性经验。第一个已有知识经验对学生正确建立“容量”概念的表象至关重要，并为深层次理解“容量”的含义打下基础，学生建立概念的线索是“感性材料→数学含义→概念的具体化”。第二个已有知识经验对学生正确理解、体会“1升到底有多少”也是很重要的；虽然通过一个标有“1L”烧杯似乎也能让学生体会这“1升到底有多少”，但这样无法让学生将“升”的知识与已有知识经验衔接起来，学生的认知也是“无本之木”，是表面化的，很难进行深层次的理解。 单元教学重点： 1、 以已有的生活经验为基础，帮助学生逐步建立容量的概念。 2、 教学升和毫升，让学生体会它们的实际意义 单元教学难点： 教学升和毫升，让学生体会它们的实际意义；并引导学生应用升和毫升的知识解决简单的实际生活问题。 本单元计划用 3 课时完成教学（总课时） 教材内容：教材第１—３页 课题名称：认识容量和升 课型： 新授课 教学目标： 1、知识与技能： 在具体的生活情境中，使学生感受并认识升，初步建立升的概念。 2、过程与方法： 使学生用量一量的方法，知道1升有多少。 3情感态度、价值观： 建立容量单位，培养学生估量液体多少的意识。使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与实验、操作等学习活动 ，能与他人积极合作交流，并获得积极的情感体验。 教学重、难点： 重点：认识升，初步建立升的概念。 难点：联系生活实际，让学生选择合适的单位表示液体的多少。 教具准备：量杯、1立方米的正方体盒塑料盆1个，投影仪等。 课时安排：1课时 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 执教人修改 一、认识容量 1、老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以