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Moodle 平台在信息化教学中的应用 Application of Moodle Platform in Informational Teaching CHEN Juan， GU Wu-hua College of Electronic and Information Engineering Nanjing University of Aeronautics Astronautics ， Nanjing 210016， China ) ， this paper： To improve teaching effectiveness investigates the application of the open source soft Moodle ， this paper Moodleshow that Moodle platform can provide two type of tools which are activity and resource. Therefore platform can give useful technique support for informational teaching. Moodle 概述 信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式 和学生对知识信息加工的心理过程， 充分利用现代教育技术手段 的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的 学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积 极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达 到良好的教学效果。 在众多信息化教学技术手段中，Moodle作为一个开源及用 户庞大的课程管理系统，广受关注：根据 Moodle 官网 2015年 08月的统计，现时有 59，587 个已注册及查核的网站，为将近 7697万位用户提供约847多万个课程[1]。Moodle同样引起了国 内外众多教育工作者的兴趣，并围绕 Moodle 进行了各方面的研 究，相关发表的学术成果数以千计，并还在不断增长中。 香港浸会大学和香港大学通过访谈教师，以及结合教育理 论，讨论为何基于网络的 Moodle教学平台能够提高教学质量 [2]。德国慕尼黑大学则基于 Moodle平台，提出利用互动知识网 络进行课程向导 [3] 。 科尔多瓦大学则探讨了基于 Moodle 平台的数据挖掘应用， 预测学生期末成绩 [4] 。 马里博尔大学则通过分析其多年基于 Moodle 平台的教学数 据，发现 Moodle 平台有助于教学效率的提高 [5] 。卡布斯大学基 于 Moodle 平台开发了一套课程，培训教师如何在课程中培养学 生的创造性 [6] 。马拉加大学则将 Moodle 平台用于 Matlab 的课 程教学中 [7] 。 相对于国外研究，国内教育界近 3年对Moodle的研究主要 集中于 Moodle 平台和应用方面。 浙江师范大学研究了 Moodle2.1 与 Moodle1.9 之间的异同点 [8] 。华东师范大学则研究了 Moodle 平台和其他教学平台之间的优缺点[9]。对Moodle的应用研究则 是依托现有Moodle平台，提高各种课程的教学效果。例如，沈阳工业大学 [10] 、贵州大学 [11] 、太原大学 [12] 基于 Moodle 平 台，做了大量英语教学方面的研究。北京工商大学 [13] 、大同大 学 [14] 对信息技术方面的教学在 Moodle 平台上的应用做了大量 的探索。宁夏大学则以单片机原理及应用精品课程为例详细分析 了网络课程管理平台中 Moodle 的具体应用 [15] 。 Moodle 平台介绍 Moodle 平台可以为信息化教学提供两大类教学工具。第一 类教学工具是活动， 学生可以借助这类教学工具进行各种互动式 操作；另一类教学工具是资源，教师通过该工具，可以将手中的 各种信息化资源发布给学生使用。 2.1 活动 活动提供多种互动式操作，具体包括SCOR 活动提供多种互动式操作，具体包括 SCOR课件、Wiki协 作、测验、词汇表、互动评价、教程、聊天、数据库、讨论区、 投票、外部工具、问卷调查和作业。 SCOR课件：SCOR和 AICC是一系列标准，用以创建互操作、 易访问和可复用的基于 web 的学习内容。 测验：教师可以在测验模块中设计选择、判断、匹配等多种 类型的题目。所有回答都会被自动评分。 词汇表：词汇模块能让使用者创建和维护像字典一样的定义 列表。无论概念词句出现在课程的哪里， 都可以被自动链接到对 应的词汇条目。 互动评价： 互相评价模块允许收集、 查看以及评价学生的工 作。教程：教程模块使教师可以为学生创造自适应性的学习体验。 作。 教程：教程模块使教师可以为学生创造自适应