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《我的消费统计》说课稿 六年级上册《我的消费统计》说课稿范文 在者开展活动前，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是为大家收集的六年级上册《我的消费统计》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 本课题《我的消费统计》选自湖北省长江出版集团·省教材出版中心崇文书局《综合实践活动·技术》六年级上册，第五单元《生命之水》——第三次活动。本单元教学旨在引导学生开展Word与Ex ___l的比较探究学习。本次教学内容是熟练掌握电子表格边框、表线、文字及数据的格式设置。 信息技术课标提倡“引导学生融入技术世界，提升信息素养，增强学生的社会适应性，培养信息时代的合格公民”。Ex ___l是继学习Word后Offi ___办公软件中的第二个组件，也是解决实际问题的常用软件，更是培养学生适应信息时代、提高计算机运用能力的重要课程之一。 新课改提出：要以学生的发展为主，针对这一课，我思考围绕以下四个方面的问题来 ___教学： 一、学生已经学会了什么？（学情分析） 本课的学习者是大公桥小学六年级学生，他们具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，已经熟练掌握了WORD的操作。通过前两次的教学活动，学生已初步认识了Ex ___l这个软件，并且能在表中进行数据录入和进行简单的格式编排。他们求知欲强，对于感兴趣的知识，学习积极性很高，勤于动手、乐于探究。而“动手实践、自主探究、合作交流”是新课改提倡的主要学习方法。 二、他们还想学什么？（教学目标） 《指导纲要》明确指出：“信息技术要以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标“，结合对教学内容的理解以及学生的实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确立了以下三维教学目标： 知识与技能：学会工作簿的建立、设计及保存；能熟练地设置表格、文字和数据的格式 过程与方法：通过任务驱动，开展《消费统计》活动，在自主学习、探究学习和合作学习的过程中培养学生综合运用知识的能力，提升信息素养。 情感态度与价值观： ___计算机给生活带来的方便和快捷，体验探究问题和学习的乐趣。 教学重点：设置表格线及文字和数据的格式 教学难点： ___完成一张表格的设计和制作 课前准备：师：1．多媒体课件；2．电子教室系统畅通；Ex ___le软件使用正常；生：一周消费统计。 三、我将怎样引导学生学习？（教、学法；教学过程） 为了达成以上目标，我以《中小学信息技术指导纲要》为指导思想，“建构主义理论”为依据。以任务驱动、支架式教学法为主，通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间的 ___线索，激发学生自主学习、 ___探究的兴趣；让学生借助小组合作等方式，在明确操作任务后，尝试操作，分析问题并寻求解决问题的方法，让学生变“学会”为“会学”。课中采用“主导—主体”的教学结构，指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流、协作学习等学法来完成知识的建构，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者。 根据信息技术学科特点，在设计本课教学时，我将操作能力的培养贯穿于教学始终，重在引导学生自主探究，以培养学生良好的自主学习习惯和创新能力。 以上教法和学法就体现在教学的三大环节中：引入课题——新课内容——拓展延伸。 （一）、情景创设，引入课题 作业赏析，温故知新，用时3分钟。 师出示上节课学生作业，生赏析，指出不足。 回顾已掌握的知识。 (二)、自主探究，学习新知 1、继续探究，完成建构，用时10分钟。 这是学生学习重点知识的环节，他们将在此过程中建构起自己的知识框架。逐步建立起Execl综合运用技能。 我为学生安排了一个学习任务：任务一：继续完成或修改“种子生长数据表”；让学生利用已有经验继续操作。教师给出修改边框的方法提示（PPT），大部分学生应该很快完成表格的修改。为了让所有学生充分掌握，我将请出已完成的学生当小老师，让他到座位手把手把方法教给其它学生，通过同伴互助，调动学生的学习积极性，提高课堂效率。 2、深入探究，体验成功，用时20分钟。 这是学生突破难点知识的训练。以学生现在的发展状态为起点，搭建分层发展的平台，实现学生有个性的发展是这一环节的主要目的。 教师在学生欣赏几种不同风格消费数据表后，提出任务二：设计制作自己的“一周消费数据表”。并友情提示：请充分利用Ex ___l提供的格式功能，设计出个性独特的表格。学生在接到这个任务后，都非常高兴，并发挥想像，大胆操作，很快他们就能将自己的一周消费数据制作成“数据表”。 3、展示作品，交流，用时5分钟。 为学生的作品提供展示的舞台，并让其它学生分析，提出修改意见和建议。 (三)、鼓励尝试，拓展延伸，用时