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小学教师教学基本比赛总结反思 学习实践 反思积累——积跬步，致千里 曾经有一位名师在执教一节公开课后，回答问题时说到：“我用我的一生在准备这一节课。”这是一句非常有哲理的话，为什么命运总是眷顾那些有准备的人，因为他们时刻都在学习、实践、反思、积累，所以当机会降临时，他们才能牢牢掌握。在本次比赛中， 23名选手都是各区（市、县）选拔出来的优秀选手，他们有的是常年活跃在各区（市、县）、贵阳市乃至贵州省教研平台第一线的老师，这些老师经常承担各级各类的教学示范课、教学研究以及教师培训任务；有的是长期扎根一线、具体丰富教学实践经验的教师；还有的是农村学校的优秀教师，由于表现优秀而被选调到城区学校；还有的虽然年经，在区级比赛中表现优异而脱颖而出。在比赛中，表现出了极强的专业知识、专业能力，突出表现在以下几个方面： 一、深入理解课标精神和挖掘教材意图，学科素养高。 本次比赛参赛教师的说课水平有了很大的进步，大部分教师说课的结构合理，能够正确理解课标精神，分析教材、分析学生、分析教学重难点，设计教学目标和教学过程，充分体现了以学生为本的理念。如环西小学的淡琛老师根据学生的学习特点和学习基础，在多边形的面积计算中大胆渗透转化的数学思想，将教学重点放在转化这一策略意识的体会上，将教学过程分为追根溯源说转化－体会平面图形转化的内在联系；殊途同归做转化－尝试自主探索，体验、交流不同的转化方法，经过提炼形成策略；巧妙灵活用转化－灵活转化、巧妙解题，归纳技巧、画龙点睛等三个层次，真正体现了课程标准总目标的要求，数学思想蕴涵在数学知识的形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括，学生在积极参与数学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。 在学科素养知识问答中，多数教师能结合自己的教学实践回答问题，体现了良好的学科知识修养和综合能力。 二、不断实践新经验、新方法，积累了丰富的经验。 在本次活动中，不少教师尝试使用了一些自己在教学研究中学习的新经验、新方法，取得了良好的效果。如修文县第二实验小学的卿建鹏老师大胆选择了数学综合与实践的课题《运动与身体变化》来说课，通过认真对教材的分析，正确领会数学课程标准“综合与实践”设置的目的：在于培养学生综合运用有关知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力”。本课题的本质：“运动后身体会发生哪些变化”这一问题来源于学生日常生活，是学生熟悉且感兴趣的话题。要了解运动后身体会发生哪些变化，其中是否存在一定的规律，就需要收集相关数据，并从数学的角度对数据进行分析。教材的编写意图：是让学生运用学过的平均数的知识分析运动引起身体变化的规律，进一步体会平均数的意义；增强用平均数分析数据的意识和能力。重点培养学生的应用意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力，发展数学思维能力和数据分析观念。在此基础上，读懂教材，活用教材：课本是让学生测量脉博在运动前后的跳动数据来进行数据分析，教材设计了“提出问题——实验讨论——引申反思”三个环节的活动，引导学生在自主探索、合作交流的过程中发现运动前后脉博变化的一般规律。考虑到让学生手动测脉博得出的数据误差可能会很大，这对后面分析数据的变化会无效，所以将测脉博改成用听诊器测心跳，这样得出的数据会比较真实，数据变化才符合客观规律，数据分析才有效，也不会改变教材本身编写的意图。进行有益、大胆地尝试和探索，也为我们在这一领域的实践积累了经验。 又如省府路小学的许磊老师在说课时采用的思维导图，紧紧围绕学校的市级课题“促进中小学生学习力的提升”这一内容进行了尝试；东山小学的邹盛艳老师将教学过程提炼成“巧设问，妙生成；巧操作，妙认识；巧比较，妙促思；巧运用，妙巩固；巧回顾，妙梳理”五个部分，奇思妙想，一气呵成；第一实验小学的蒋玲玲老师边说课边板书，生动地再现了教学过程…… 教师要不断地超越自己，就要不断地吸收新经验、新方法，但这些新经验、新方法不能生搬硬套，而是要经过反复实践、反思、修正，才能化为自己由内而外的自觉行为。 三、善于反思，不断前行。 本次比赛后，每位参赛教师都撰写了参赛心得，认真总结和反思了自己参赛的经验和不足，他们有的逐项找寻自己与他人的差距，思考今后改进的措施；有的由此及彼，从自己的不足反思平时的教学，决定要加强学习；有的剖析自己的知识、理论、技术、心理，决定要做一个真正有内涵的教师……正如参赛教师乔正友的参赛感受一样：“平常我们上课时往往只是下载、修改别人的教案、课件，这就导致我们在真正面对一节课时，无从下手，有些东西我们写不出来，更制不出来，所以我们在吸取别人的经验时，要加入自己思想，加入自己的成分，可尝试着自己写、自己做，来提高自己。认真学习课程标准中的新理念、新方法，它