scratch教学中如何渗透德育教育-精品文档.docxVIP

scratch 教学中如何渗透德育教育 基金项目】 本文是广东省教育科学规划课题“基于项目学 习在小学信息技术 Scratch 教学中的应用研究”（课题批准号： 2017YQJK 010）阶段性成果之一。 、德育教育背景下的 scratch 课堂 scratch 操作简单，不需要学习非常复杂的语法，仅仅是按 照逻辑拼接组合进行模块排列。德育背景下的 scratch ，以学生 的兴趣为基础，以德育为指导，在学生的学习过程中融入渗透。 转变角色观念，让德育因素在 scratch 课堂中萌芽 传统的 scratch 课堂中，学生往往跟随教师“闻鸡起舞”， 学生往往跟随教师的脚步和思路，学生学习活动缺乏主动性， 素刁、 学生往往跟随教师的脚步和思路， 学生学习活动缺乏主动性， 素 刁、 识，流。习，教材内容主要以学生对键盘控制、颜色侦测和角色侦测的学 识， 流。 习， 教材内容主要以学生对键盘控制、 颜色侦测和角色侦测的学 质教育背景下的 scratch 课堂教师要转变观念， 转变对自身定位 的认知。信息技术的高速发展促进了 scratch 技术的发展， 这要 求信息技术教师也要跟随时代的发展潮流，不断充实自己的知 掌握一定程度的新技术， 以便于更好的和学生在课堂中的交 同时也要推进学生学习方式的变化， 让学生积极主动的去学 同时创新思维观念。 例如学生在键盘控制以及条件侦测一课 习为主，因为在实际教学过程中， 可以给学生创造一个学习情境， 让学生在学习情境中感受体验学习， 在轻松的学习氛围中提高学 习的热情， 在这一过程中， 学生和教师的角色就有了一定程度上 的转变，从被要求学转变到主动学，以及和老师一起合作学习， 在完成基础任务之后， 掌握了技能之后， 教师可以设置一定的挑 战分配小组合作完成， 在小组合作的过程中学生往往能齐心协力 的思考并解决很多问题， 通过一起学， 让每个人的价值都得以体 现。 回归学习生活，让课堂回归生活 信息技术的飞跃发展为我国教育开创了更大的舞台，不仅开 信息技术的飞跃发展为我国教育开创了更大的舞台， 不仅开 阔了学生的眼界， 拓宽了学生的知识面， 而且还极大地促进了学 生的创新实践能力的发展。 教师是课堂的引领者， 在课程学习中 应该结合实际学习现状，解决学生的实际问题。 二、 scratch 课堂下德育渗透具体措施 1. 把握教材特点，强化引导教育 由于 scratch 课程相对于其他科目的特殊性， 因此课程学习 课程分在进中要因地制宜、 从实际情况出发制定道德教育渗透方式。 课程分 在进 为理论和实践的部分， 课程的理论部分具有鲜明的特征性， 行课程的实践部分之前， 对小学生的理论教育可以提高小学生对 scratch 的正确认识，让小学生明确这一课程的目的和意义，从 根本上改变学生对课程的认知， 改变某些小学生对软件操作的排 斥感。 scratch 课程的实践部分项目多种多样，每个章节的训练都 有各自的鲜明特征， 在教学过程中应该根据实际情况有目的的制 定德育渗透方式。但同时授课教师也应该注意适宜、适度原则， 对学生的技能训练应该视小学生的心理状态制定， 同时采用心理 暗示的方法，鼓励学生，稳定学生的情绪，完成任务的同时磨砺 学生的心理意志。 2.精心组织课堂教学，多种活动渗透德育 在 scratch 课堂中，同学们合作学习，不仅要向别人学习， 还要为自己学习。这也是德育的重要形式之一。（ 1）举办比赛 以合作的方式有利于激发每个学生的竞争意识。 为了达到共同的 目标，都会全力以赴去努力，学生都会为集体的荣誉而战，大家 努力完善自己， 强烈的集体荣誉感在一举一动就会展现出来。 （2） 分小组练习， 在课程开展的过程中， 技能掌握程度差的学生也应 该得到尊重， 能够与程度较好的学生组队合作， 并很快把运动效 率提高。有利于培养学生的上进心， 养成持续锻炼的好习惯。 阶段总结，老师要每周记录学生课堂表现，并每周做总结，分析 一周以来的不足和进步， 为下一次上课吸取更多的经验， 从而更 好的去进行课堂活动。 培养学生的自我反思习惯， 从而促进个体 更好的发展。 课堂授课营造文明氛围 教师必须真正以爱的名义走进学生内心的情感世界。 教师比 语言教学更重要。对于学生来说，老师是朋友，是道德环境的创 造者和爱的主人。因此，给予学生更多的关心、接受和尊重。在 教学中， 教师要善于发现教育的起点和结合点， 以达到自然渗透 和潜移默化的影响。 在课堂上， 教师可以营造一种文明和谐的学 习氛围， 不仅可以提高学习效率，还可以使学生在学习中培养情 习氛围， 不仅可以提高学习效率， 还可以使学生在学习中培养情 感，学会文明礼仪，使知识和道德教育共同进步。课堂教学不仅 是语言知识的学习和实践， 而且是师生情感交流、 交际