《金属的性质与应用》教学设计.docVIP

第 PAGE 页 《金属钠性质与应用》教学设计 　　一、课程简介 　　本节课是苏教版高中化学必修一专题二第二单元第一课时《金属钠性质与应用》。钠是一种典型金属元素，也是高中阶段接触第一种金属元素，通过金属钠学习对其他金属学习有指导性作用。本节既是学生在初中所学金属知识基础上深化，又渗透了学生前面所学氧化还原等知识，有一个承上启下作用。学生通过自主学习、剖析实验掌握一定学习方法，激发学生学习化学兴趣。 　　二、内容剖析 　　1.钠原子结构及物理性质推测。 　　2.钠物理性质重点强调钠密度小、质软、熔点低。钠化学性质重点强调钠与氧气、水反应实验剖析。 　　三、学生剖析 　　1.学生已学习了氧化还原反应理论，初步建立了从物质类别与化合价角度去剖析理解物质化学性质方法基础。通过前面实验剖析教学，对本节教材中钠与水反应实验能进行简单剖析，并能对产生现象原因进行初步剖析。 　　2.学生观察能力不足，对实验现象观察不全面。表达能力不足，对实验现象描述与现象解释可能会词不达意。知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题意识与能力不足。 　　四、教学目标 　　能说出钠主要物理性质。认识钠还原性，能描述钠与水、钠与氧气反应实验现象，并会书写反应化学方程式。通过动手实验，学会科学、合理地运用观察方法，体会实验在化学研究中作用。通过实验及剖析、讨论得出结论过程，感受学习化学兴趣，树立严谨求实科学态度与科学方法及合作学习意识。 　　五、教学过程 　　【引入】网上新闻――2019年7月8日珠江上飘来了几只铝桶，其中一只穿孔漏气在水中爆炸。经确认桶内装是化学药品金属钠。播放钠铝桶爆炸模拟视频。 　　【提问】如果你是一个记者，你还想调查些什么呢？ 　　【学生活动】（1）铁桶为何会爆炸？（2）未爆炸铁桶如何处理？（3）这些铁桶从何而来？（4）这些钠运到哪里去？ 　　【提问】从一个化学专业者角度请你根据他们描述信息对钠性质做相应假设与推断。从新闻中提取有效信息并进行假设、推测，小组进行交流。 　　【设疑】钠能与水反应吗？钠能不能燃烧呢？ 　　【学生实验】钠与水反应推测并实验验证钠与水反应产物？ 　　【讲述】强调钠取用方法。切割钠时，要注意感觉钠硬度。 　　【学生活动】学生按要求分组实验并记录现象，学生分组讨论，学生代表发言。 　　【提问】请同学描述一下在钠与水反应实验中观察到现象及原因。 　　推测生成是什么气体，怎样证明呢？ 　　【学生活动】1.金属钠灰白色。钠很软，可以用小刀切开。（硬度小） 　　2.金属钠可以与水剧烈反应：浮在水面上（密度比水小）、变成光亮小球（熔点低且反应放热）、四处游动、发出咝咝声音、有气体产生、有白色烟雾产生等，向生成溶液中滴入酚酞后变红（生成氢氧化钠）。 　　结论：氢气 1.由元素组成剖析 2.由化合价剖析 　　【板书】书写钠与水反应化学方程式；2Na+2H2O=2NaOH+H2↑ 　　学生判断反应氧化剂、还原剂都是哪些物质？思考按要求完成。 　　【自学】钠物理性质，阅读教材，思考、回答。 　　【学生实验】钠在空气中燃烧 　　切割钠时，要注意观察切割面处颜色变化，学生分组实验观察、概况实验现象，并与钠与氧气在常温下反应对比。培养学生观察、剖析与对比能力。 　　【提问】钠与氧气不同条件下反应实验现象？ 　　【板书】写出钠与氧气反应生成过氧化钠方程式。学生标出电子转移数目方向。 　　【讲述】反应物同样是钠与氧气，但是条件不同，产物不同。 　　1.切开金属钠断面，能观察到金属银白色光泽，但光泽很快变暗，重新变成灰白色。（易被氧化4Na+O2=2Na2O） 　　2.剧烈燃烧，发出黄色火焰，生成淡黄色固体。2Na+O2=Na2O2反应条件是加热。 　　【剖析】钠除了能与O2反应外，还能与哪些非金属单质反应呢？钠还可以与硫单质反应生成Na2S学生回忆之前学过知识 2Na+Cl2=2NaCl 　　【提问】金属钠性质为何如此活泼？原子最外层有一个电子，易失去。 　　明确结构决定性质。透过现象看本质。 　　【提问】（1）钠应如何保存？（2）如果金属钠着火，该用什么灭火？（3）钠如此活泼应该如何制备呢？（4）如何处理剩下三只未爆炸铁桶？ 　　【板书】钠保存、制备。 　　【学生活动】思考并回答。 　　金属钠保存在煤油中着火时应用沙子扑灭。 　　【小结】金属钠是一种化学性质非常活泼金属，在自然界中以化合态存在，有着广泛用途。制过氧化钠，核反应堆导热剂，高压钠灯，冶炼某些贵金属等等。 　　【学生活动】学习思考记忆，联系实际。学习知识在生产生活中体现应用。 　　【总结】本节课通过剖析一个新闻事件，研究了一种活泼金属――钠。利用实验剖析方法学习了钠有关性质。 希望