二年级读书交流汇报课教学设计.docxVIP

二年级读书交流汇报课教学设计 二年级读书交流汇报课教学设计 二年级读书交流汇报课教学设计 -教学目标： 1、学生通过交流汇报自己的读书体会，增强学生的阅读能力，开拓学生课外阅读中识字、阅读、词语积累，口语表达等新思路。 2使学生感受到读书可以足不出户就能了解古今中外的奇闻趣事，既能增长知识，又能陶冶情操，还能明事理，学会如何做人。 3、了解学生课外阅读的收获，激发读书的兴趣和信心。 教学重点：汇报读书成果，提高学生口语表达能力，培养学生读书意识和读书爱好。教学难点：激发学生产生阅读的兴趣，培养学生养成良好的课外阅读习惯。教学过程： 一、激发情感，揭示主题： 同学们我手里拿着的是什么？（书）。对，书是什么？书是装订成册的著作。这是《现代汉语词典》对书解释。实际上书在记载经验，传递信息，启迪智慧，建设文明等方面都发挥了及其重要的作用。古往今来，凡成大学问大事业者，无一不是读书成癖，爱书如命的。在知识海洋的遨游与搏击中，他们对书的感情最浓厚，体味最深刻，并赋予了书很多恰切，传神，生动的比喻。用以启迪心智，导人远航----听他们说书是阶梯，书是船只，是钥匙，是良药，是营养，是奇迹，是粮食，是顾问，是灵魂，是社会，是高尚的人，是源泉，是生命……这些成功人士对书的感悟是多么深刻啊！同学们这学期我们也读了一些书，你们的感悟又是什么呢？这节课我们一起来交流汇报自己的感悟，好吗？板书课题：书是什么？（齐读课题） 二、汇报交流，感悟收获 前几天老师布置了作业：以小队为单位交流你们的读书感悟，哪个小队愿意汇报？把你们小队的收获与同伴们分享。 1、书是复读机，读书可以一遍一遍的复习学过的生字、新词，朗读好段落。2、书是加速车。我原来读课文特别慢，经常读慢慢的就快了。 3、书是嘴巴。读了有趣的故事，总想讲给别人听，这就提高了口语表达能力。4、书是老师。在学校可以跟老师识字回家后也可以自己读书识字。5、书是助手。读书能积累许多好词佳句优美片段等。在自己看图作文时用上平时的积累会写出精彩的片段。师：谁愿意把自己积累的好词，好句，好段写在黑班上与大家分享呢？（学生上黑板上写）6、书是万事通，读书什么都可以知道。 师。那你们从书中都知道了什么？谁愿意来汇报？（学生汇报） 7、书是抒情剂。老师经常讲读古诗要读出感情，把自己的感情读进去才能与作者一起分享读书的快乐，体会读书的收获。 师：哪谁愿意到前面来朗诵古诗给大家听？（指名朗诵古诗） 8、书是向导，书中的故事可以引导我们做好事不做坏事，做好人，不做恶人。师：这一期我们读了《一年级大个子二年级小个子》谁愿意交流读书的感受三、教师总结，升华感情 通过上面的汇报，同学们对读书有了更新的认识，老师希望你们不但要读有趣的故事书，还要喜欢读一些科技方面的书。读书能让我们更聪明，更智慧，更懂得做人的道理……所以今后我们一定要养成读书的好习惯。老师送你们几句读书的名言作为你们今天礼物。 1、读一本好书就是和许多高尚的人说话。----笛卡儿2、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。----吴晗 3、读书好似爬山，爬的越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流的多，收获更丰满。----臧克家 警句：有眼不睁，有耳不听，有嘴不说，有手不动，有脑不用……健康的废人。师：如果老师把“不”字换成“要”字，删去“废”字，再读一读。 扩展阅读：课外阅读汇报交流课 教案设计 课外阅读汇报交流课教案设计 ——《伊索寓言》 教学目标： １、在独立阅读《伊索寓言》，了解主要内容的基础上进一步积累语言材料，主动交流，联系实际，领悟其中的道理，增长自己的人生智慧。 ２、进一步通过阅读丰富语言积累，掌握一定阅读方法，提高课外阅读的能力。通过导读，让学生学会读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。 ３、通过对《伊索寓言》的学习，鼓励学生读古今中外更多的寓言故事，使学生对课外阅读产生兴趣。教学的重难点： 掌握一定的阅读方法，学会阅读，再读整本书，帮助学生初步养成良好的阅读习惯。 教学准备：每人一本《伊索寓言》书、课件教学时间：一课时教学过程： 一、创设情境，明确主题 1、播放伊索寓言视频故事。 2、你想说些什么？你知道这些故事来自哪里吗？3、你知道寓言故事的特点吗？ 寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。 4、《伊索寓言》的特点： 同学们，我们熟知的《龟兔赛跑》、《谁的本领大》、《狼和小羊》等都出自《伊索寓言》。 《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，是公元前6世纪古希腊一个叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。 《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和