(word版)《盘古开天地》课表格式个性化教学设计.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 课 题 盘古开天地 备课时间 11.8上课时间11.12 教材解析 学情分析 设计理念 一、以学生需求为出发点进行教学设计 学生是学习的主人，然而他们的学习需求有的可以清楚地表述出来，而更多的 则是内在的。因此，我站在学习者的角度揣摩学生的心理需求，力求依照他们心中 的学习愿望设计教学策略。以学生为主体，以学情为依托，以教师的只言片语相机 诱导为手段，或点击要旨，或引出疑窦，或启发补充，或拨疑解难，尊重学生的认 知风格和学习方式，尊重学生对语文材料的多元理解，使学生经历充分自主、有效 合作和适当探究的学习过程。 二、运用多媒体手段，创设情境 通过品读、想象、描述，使学生感受语言文字的美，拓宽其思维，引导探究性 学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。通过若干个神话故事引出课题，紧紧抓住“神 奇”“了不起”解读文本。在第四自然段，采用多种手段建构文本。最后请学生用 自己的语言，根据课文内容展开充分想象，创造文本。读与议、读与做、读与析、 读与示相结合，使语文的工具性和人文性自然地体现在教学过程之中。 三、力求做到多元地关注学生的发展 教师课上评价时不只评价学生对问题解答的正确与否，更关注学生积极的情感 和勇敢的表达，使学生在有效的学习活动中为盘古的献身精神而震撼，为作品语言 的精到而赞叹，为自己的学习能力而欣喜。 教学层次 1、认识本课的13个生字，会写6个生