国学经典《诗经》.pptVIP

2021/3/27 * 标志着中国抒情诗艺术逐渐发展成熟 1、抒情诗中人物形象的成功塑造 （1）通过事件的简要叙述或抓住人物活动的典型场景描述来塑造人物 （2）通过简单的外貌描写和心理描写来塑造人物形象 （3）通过朴实无华的抒情议论来塑造抒情主人公的形象 2、中国古典诗歌艺术境界的创始 3、高超的艺术技巧 2021/3/27 * 2021/3/27 * 2021/3/27 * 1、由原始诗歌的实用功能到功利主义的创作自觉 2、由原始诗歌和民歌的集体歌唱到个体诗人的出现 3、由原始诗歌的简洁素朴到艺术水平的提高 2021/3/27 * 1、植根于农业生产的乡土情蕴 2、浓厚的宗族伦理情味和宗国情感 3、以人为本的人文精神 4、现实主义的创作态度 2021/3/27 * 《诗经》的应用和流传 《论语·季氏》记载他教导自己的儿子孔鲤说“不学诗,无以言;不学礼,无以立”。 《论语·阳货》又记载他告戒弟子说:“小子何莫学夫诗?诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨,迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。” * * * * * * * * * * * * 2021/3/27 * C、赋兴兼用 《秦风·蒹葭》 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 2021/3/27 * 《诗经》之“六义” “风雅颂者,诗篇之异体; 赋比兴者,诗文之异词耳。 大小不同而得并为六义者, 赋比兴是诗之所用,风雅颂是诗之成形。 用彼三事,成此三事,是故同称为义。” ——《毛诗正义》 2021/3/27 * 第二节 《诗经》的内容 2021/3/27 * ? 一、《诗经》时代的社会形态 邰---------豳---岐--------丰邑--镐---- 始祖后稷---公刘-古公亶父--文王--武王-- 洛邑--- 平王--- 2021/3/27 * ? 春秋时期 A、前770年平王东迁---前476年周敬王四十四年（《史记》,共295年） B、前770年平王东迁---前403周威烈王23年（《资治通鉴》） C、前722年平王四十九年鲁隐公元年---前481年周敬王三十九年鲁襄公十四年（《春秋》,共242年） 战国时期 A、前475年周元王元年--前221年 （《史记》） B、前403周威烈王23年（韩赵魏三家分晋）--前221年（《资治通鉴》） 2021/3/27 * 1、农业的发展 2、宗教思想 3、政治制度 2021/3/27 * 二、《诗经》与乐舞的关系 “吾自卫反鲁,然后乐正,《雅》、《颂》各得其所。”（《论语·子罕》） “儒者颂诗三百,弦诗三百,歌诗三百,舞诗三百。”（《墨子·公孟》） “三百五篇孔子皆弦歌之,以求合韶、武、雅、颂之音。”（司马迁《史记·孔子世家》） 2021/3/27 * 《诗经》的内容 1、祭祖颂歌和周族史诗 《大雅·生民》:后稷 《大雅·公刘》:公刘 《大雅·绵》:古公亶父 《大雅·皇矣》:文王 《大雅·大明》:武王 2021/3/27 * 2、农事诗 例:《豳风·七月》《周颂·丰年》 3、燕飨诗 例:《小雅·鹿鸣》 《魏风·相鼠》 4、怨刺诗 例:《魏风·伐檀》《魏风·硕鼠》《邶风·新台》 5、战争徭役诗 例:《秦风·无衣》《小雅·采薇》 《豳风·东山》 《卫风·伯兮》《王风·君子于役》 6、婚姻爱情诗 例:《周南·关睢》《邶风·静女》 《卫风·氓》 2021/3/27 * 2021/3/27 * 2021/3/27 * 2021/3/27 * “兴、观、群、怨”说（4种社会教化功能） 兴:联想 观:观察 群:合群 怨:怨恨 不学诗,无以言 2021/3/27 * 2021/3/27 * 2021/3/27 * 2021/3/27 * 2021/3/27 * （1）重章 A、整篇中同一诗章重叠 秦风·蒹葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭凄凄,白露为晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 2021/3/27