Презентация在高校俄语课堂上的应用实践.docxVIP

np eseHTauu刃在高校俄语课堂上的应用实践 中文意思为摘要： Presentation 这一术语起源于拉丁语， 中文意思为 演出、展示。随着现代生活的实际需要和教育转型的深入推 进，在当今的大学外语课堂上， 教师组织学生做 presentation 是一种常见并且有效的教学方法。在高校俄语课堂上， P resentation 即被称为 np eseHTauu刃。本文认为 n p e3eHTauu刃的应用形式应该丰富多样，探讨了如 何使n pe 3 e H T auu刃在高校俄语教学中发挥更好的 作用。 关键词：俄语教学；课堂实践；n pe 3e H T auu中图分类号： 关键词：俄语教学；课堂实践； n pe 3e H T auu 中图分类 号： TN99 文献标志码： A 文章编号： 2095-9214 2016)06-0106-02 、Presentation 、Presentation 和np e 3 e H T au u 刃 Presentation 这一术语起源于拉丁语， 意义为“一种说明 或呈现形式，包括事实、材料或者信息的呈现”中文意思 或呈现形式，包括事实、材料或者信息的呈现” 中文意思 为演出、展示。它作为一种交流手段，在日常工作和生活中 都非常流行，如商务活动、学术交流等。交流的主题通常包 括产品的推广、项目的内容或任务的完成情况。 在本文， presentation 取其“口头展示” 之意，即在课堂 上学生以个人或小组为单位向全班同学讲解某一专题的 种教学实践活动。最初，它是西方国家大学课堂教学中普遍 使用的一种教学手段，后被引入中国课堂教学。在经历了最 初的陌生、困惑、窘迫之后，如今 Presentation 这种教学活 动被广泛应用在各个学科领域之中。Presentation 动被广泛应用在各个学科领域之中。 Presentation 教学法有利 T a uu 刃。 T a uu 刃。 笔者在实际教学过程中，将其运用在高校俄语 于提高学生的课堂参与度和学习积极性，使得教师从传统的 主导地位向指导地位转变，课堂教学从传统的“满堂灌”向 双边合作型或多边合作型”方法转变。 在高校俄语课堂上，Presentation 即被称为 n p e 3 e h 在高校俄语课堂上， 相关课程中，如《大学俄语》 、《二外俄语》、《俄罗斯文化》 、 俄语俱乐部》等课程，并进行了观察、总结，认为n 俄语俱乐部》等课程，并进行了观察、总结，认为 n pe seHTauu刃的应用形式应该丰富多样 、np eseHTauu刃在高校俄语课堂上的应用 形式 在大学外语教学中，教师在讲解新课之前一般都会进行 各种过渡性的内容。其中比较常用的一种方式是教师安排学 生或随机提问学生做 np e3eHTauu刃，从而引出新 课的内容。能力培养是当今我国高等教育使用率最高的词汇 之一，所有教学改革的目的都是要使教育能更充分地培养学 生的能力。就外语教学这门应用性极强的课程而言，笔者通 过np e3eHTauu刃在高校俄语课堂教学中的应用， 强烈感受到该方法极大地促进了学生各方面能力的培养。接 来，笔者对自己在俄语课堂上所经常应用的n p e3 e H 来，笔者对自己在俄语课堂上所经常应用的 n p e3 e H ma UU刃形式进行总结。 1. 问题引导式 np eseHTauu刃任务针对该话题的重点、难点 提出一系列问题， 激活相关知识， 引导学生自主挖掘知识点， 启发其判断性思维并寻找解决问题的办法。如在《俄罗斯文 化》课程的《俄罗斯宗教》章节的讲解过程中，针对别斯兰 人质危机这一历史事件进行问题引导式 np e3eHTa 通过提问，激发学生思考并帮助他们把握自己的立 场，找到有效的论据，培养了学生的问题分析能力和见解归 纳能力。 2. 角色扮演式 角色扮演是外语课堂常用的教学活动之一。在这种教学 形式里，教师要鼓励学生独立设计情景进行表演，促进学生 实现思维创新，从而避免机械的模仿。如在《大学俄语》课 程的授课时，学习完《 P yccKUHxa pakme p》 文后，进行角色扮演式 np eseHTauu刃：让学生 自己选择一个故事角色进行扮演，如分别从主人公德里莫夫 角度、主人公未婚妻角度、主人公同事、主人公父亲角度来 讲述故事。这种角色扮演让学生进入角色的同时，可以更加 感同身受地领悟“俄罗斯性格”的精神和感染力。 3. 研讨式 教师根据np eseHTauu刃内容找到一篇相关 的阅读文章，要求学生对该文章进行研究与讨论，强调以问 题为导向和以学生为中心，在讨论过程中通过相互竞争，相 互诱导，以激活学生强大的创造思维和想象力。如在《俄语 俱乐部》课程的授课过程中，引导他们针对某一论题进行研 讨式npe 3eHT