WISE网络教育平台项目资源案例简析-精选教育文档.docxVIP

WISE网络教育平台项目资源案例简析 在网上实现科学课程的探究过程， 可使科学学科课程同时具 备课堂接受式学习和完全开放的研究性学习的优点。 首先，网络 中的资源提供了可以便捷存取、 超大容量的信息， 网络探究支持 学生在“分析、 综合和评价”级别上的思考， 大大促进了学生高 级思维能力的发展。其二，可大大扩展学习的外延空间。网络探 究不仅有效地拓展教材内容， 使学生在最短的时间内接受大量的 科学最前沿信息，也可极大地拓宽学生的知识面。其三，网络环 境能更好地体现交流的优势，不同地区不同国籍不同种族的学习者都可以通过网络进行交流，让学习者体验“外面”的世界， 极大地方便了非实时的交互，为学生得到与专家学者的交流也提供 境能更好地体现交流的优势， 不同地区不同国籍不同种族的学习 者都可以通过网络进行交流， 让学习者体验“外面”的世界， 极 大地方便了非实时的交互， 为学生得到与专家学者的交流也提供 了机会。 1 WISE 探究平台的简介 The Web-based Inquiry Science Environment (WISE) 探究 平台（见图 1，wise.berkeley.edu/ ）是由美国国家科学基金会 为 4－12 年级的学生提供的免费在线学习科学平台， 是极具代表 性的美国探究式科学教育专题网站资源， 由美国加里弗尼亚大学 伯克利分校的Marcia - C- Linn教授主持的“知识整合环 境” (Knowledge Integration Environment) 研究计划的主要研 究成果。 KIE 计划主要工作是围绕“支持教师和促进终身学习： 基于网络的整合型科学学习环境”这一课题展开， 借助实践和共同体的力量，大力发展可纳入 WISE探究平台的学习项目。 粗略地说，WISE项目是为了让学生探究当前争议的科学问 题和为这些问题提供解决措施而设计的， 通过关注如何比较科学 现象的模型， 帮助学生区分他们现有的模型， 强调科学家介入区 分和选择科学现象模型的过程， WISE充分利用网络资源，开发 JAVA技术，使数据可视化、帮助学生建模、以及其他可以支持 学生探究学习过程包括 NOTE言息记录、提交保存以及同班同学 在线讨论等技术， 为学生今后从事科学或非科学职业提供了发展 对复杂科学事物综合理解的工具。 2 WISE项目案例 在这里，笔者通过分析 WISE其中一项目一一《沙漠中的房 子》（图 2），让广大的教师对美国科学教育资源设计实例有形 象具体的认识。 《沙漠中的房子》项目要求学生利用所学的热力 学、绝缘和传导知识，设计一座在沙漠中仍能保持舒适、有效利 用能量的房子。设计之前， WISE为学生提供沙漠气候的知识， 让学生进入沙漠建房的情境； 接着引导学生对适应沙漠气候的生 物进行研究， 总结沙漠生物生存的“自我保护法则”， 提供建造 房子有关知识， 分配不同的学生深入探究房子某一重要组成部分 屋顶或墙壁或窗户），引导学生利用沙漠生物生存的法则，优 将理念和设计模型与同伴交流。 其中具体的活动如下表， 其中每 个活动包含一系列的环节， 前一个活动的所有环节结束后进入下 一个活动的环节。 化一些普通房子的设计，形成适宜在沙漠中伫立的房屋设计， 化一些普通房子的设计， 形成适宜在沙漠中伫立的房屋设计， 图 2《沙漠中的房子》页面内容 《沙漠中的房子》项目的课程背景信息 项目的课程计划：项目分为五个活动，约 3~4 个课时完成。 项目课程的学习目标与标准： 八年级的期末， 学生应该了解 科学研究的数据收集， 运用逻辑说理， 发挥提出假说的想象力以 及证明收集到的论据是正确的等。 在技术与科学方面， 学生应该 了解设计常常要考虑到某些限制。例如要用到的物体的重力以及 了解设计常常要考虑到某些限制。 例如要用到的物体的重力以及 质地都是不可避免要考虑的。 在材料与加工方面： 学生应该了解 材料的选择取决于它们的属性极其相互之间的作用。 适合项目课程的年级水平： 6~8 年级 项目课程涉及的科目：综合科学，物理，热力学 《沙漠中的房子》项目的活动过程 2.2.1 活动一：你在沙漠中生活吗？（ Do you live in a desert ) 学习目标：学生要学会对他们居住的及其他地区的气候状况 进行比较。 课堂开展： 课堂开始进行课堂讨论， 让学生讨论他们居住地 区的降水量及最高温度和最低温度。 他们也可以谈论其他地区的 气候状况。 活动环节：本活动包括六个环节，见图3 活动环节：本活动包括六个环节，见图 3。 图 3 活动—环节内容 活动二：看看这些策略！( Look at these strategies! ) 学习目标：学生将讨论植物是如何适应环境的以及如何将植 物的生存方式运用到设计建筑上。 课程开展：学