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STEAM 教育进入“理性发展期”，下一步将重塑学习场景！ STEAM 教育作为一种培养未来综合性人才的教育模 式，注重数学、科学、工程、技术等知识密集型经济所需 的基本技能与综合能力的培养。在中小学实施 STEAM教 育，能够增强学生的创新、创造能力，对于基础教育教学 改革具有重要启示与指导意义。目前 STEAM 教育的发展可 以说是：欧美市场成熟，日韩国家处于领先地位。而国 内，我国经济社会发展正处于转型阶段，创新驱动发展已 成为新的国家战略。科技创新的关键在于创新人才，而创 新人才培养的关键在于创新教育。在 2016 年发布的《教育 信息化“十三五”规划》中，就明确提出要“积极探索信息技 信息化“十三五”规划》 中，就明确提出要“积极探索信息技 术在‘众创空间’、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等 新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新 意识和创新能力，促进学生的全面发展”。 2017 年， STEAM 教育和创客教育市场处于异常火热的状态，俨然是教育行 业最有潜力的风口。截至目前，国内已经约有 7000 多家主 打 STEAM 课程的机器人教育机构， 400 多个品牌。其中不 少品牌已经形成完善的中国 STEAM教育模式，优势逐渐显 露。比较火的有乐高教育，通过乐高玩具配套的 STEAM教 育课程，按不同学力和年龄层设置的课程性教具，嵌入不 同层次课程使用。锻炼出孩子的 STEAM 思维以及能力。 Makeblock, 以硬件为主题切入 STEAM 教学理念，建立 6~18 岁后K12+创客教育体系，分别有 1-6年级、7-9年级、10- 12 年级以及职教和大学的课程，主要以机器人搭建 +编程 的方法培养创客素质。 METAS，依托国际化的师资团队和 先进的教学理念，历经 2 年的研发，为 3~22 岁创客年龄层 分级研发学科版、科普版、精英版三版定制化课程内容， 覆盖生源地、校外机构、延伸性学习活动三大维度教学场 景，丰富的内容体系满足不同年龄成长阶段教育需求，实 现对孩子的持续培养。■政策随着素质教育的不断改革和 逐步推进， STEAM 教育行业即将迎来爆发期，政府在创客 教育政策上支持情况最近一年教育部在各项文件中以及目 前积极推进的各类课程课标修订工作中都强调了对创客教 育的重视和引导：大会上就提出了：优先发展教育事业中 就提到：发展素质教育！在大方向上鼓励积极探索 STEAM 教育等新的素质教育模式。教育部发布《中小学综合实践 活动课程指导纲要》 《指导纲要》提出中小学综合实践活动 课程是义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与 学科课程并列设置，从小学到高中，各年级全面实施，所 有学生都要学习，都要参加。的《义务教育小学科学课程 标准》，包含物质科学、生命科学、地球和宇宙科学、技术 与工程四大学习方向，分成 18 个概念 75 个学习内容。正 在修订的高中信息技术课程新课标中，加入开源硬件项目设计，通过开源硬件项目的设计、实施与作品创作激发学 生的创新思维、实践能力和可持续学习能力。全国大多学 校的综合实践活动都是缺乏课程内容的，校本课程有没有 适合的内容， STEAM 教育的出现，正好弥补了这一局面。 而“优先发展教育事业”中也提到：深化产教融合、校企合 作！从政策层面上推动企业研发优秀的 STEAM 教育模式。 ■市场此外，市面上对创客教育和 STEAM教育的反响越来 越积极。目前 STEAM 教育课程主要针对两类市场：校内和 校外。校内主要是针对老师， STEAM 产品需要满足教师在 教学实践中达到教学标准才会被采纳。而校外市场主要是 各种 STEAM 教育培训机构以及准备转型的传统教育机构， 还有很多是直接导向 C 端家长用户。就目前来看，大多数 家长对 STEAM 教育和创客教育这类新型教育模式还是比较 谨慎，愿意参与亲子活动，参与学习，但是在价格的接受 程度上不如其他课外辅导课。 （来源鲸媒体《中国中小学创 客教育行业蓝皮书 2016-2017》）■存在问题随着市场整体 的发展和公司自身在产业上下游的拓展，许多企业开始逐 渐开始合资源，提供一体化的创客教育解决方案。但由于 创客教育和 STEAM 教育目前仍然处于初级阶段，在实施的 内容体系较新，涉及的关联学科知识较多，如机械的知 识、电子电路的知识、力学知识等，企业的解决方案提供 的硬件内容不能覆盖所有学生的需求。如大部门企业仅仅 提供机器人、积木等产品，但在培训孩子的创客能力时， 还需要实验素材、 3D 打印机等内容。其次，目前市场上所 提供的解决方案，大部分是不全面的，不足以解决实际操 作中存在的问题，有些创客解决方案中仅仅提供硬件以及 课程内容，缺少渠道、运营、师资培训、空间协助改造等 支持，对于对创客教育了解不