Ipad运用于幼儿园课堂教学的一点思考-2019年教育文档.docxVIP

Ipad 运用于幼儿园课堂教学的一点思考 ipad 幼儿园 课堂教学 随着教学信息化的飞速发展，教学工具也逐步走向现代化， ipad 作为教学辅助工具也开始走入了幼儿园的课堂，接下来我 们重点谈谈 ipad 在幼儿园课堂教学中的运用。 、让学习变得更有兴趣了 爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。 我国一代圣人孔 子也有“知之者不如好之者， 好之者不如乐之者”的名句， 可见 兴趣对于孩子学习的重要性。 我们说兴趣是激发幼儿主动地、 积 极地参与学习的动力，而 ipad 作为一种新型的电子设备，它正 以资源丰富、 功能强大、 操作直观简单的优势逐渐成为儿童的新 宠，得到孩子的喜爱，成为激发幼儿学习兴趣的又一支点。教学 过程中应用 ipad 有助于将枯燥、古板的学习变得妙趣横生，有 趣激发兴趣。 Ipad 针对 3-6 岁的学龄前儿童开发了许多具有立 体情境、画面精美、操作简单、互动性强的 app 资源，这些资源 在课堂上的有效运用， 大大激发了幼儿学习的积极性， 让学习变 得新鲜有趣。 二、让课堂变得更立体了 ipad 作为一种教学辅助手段，当它与投影、白板等多媒体 手段相结合时，能将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以 图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创造立体性的 教学空间。 ipad 的可移动性也突破了传统多媒体教学中 ipad 的可移动性也突破了传统多媒体教学中 PC或者笔记本 电脑固定、移动不方便的缺陷，变得更轻巧灵活。 例如语言绘本教学《小镇的早晨》就是利用 app 绘本资源《小 镇的一天》通过对声、形、光、色的处理，以动画的形式直观而 生动地展示绘本的教学内容，变抽象为形象，化静态为动态。从 而营造一种优美自然的学习情境， 使得幼儿非常乐意而又主动的 参与到绘本的阅读中， 绘本中的每件物体只需通过点击， 便会作 出相应的动作配音，比如：点击小熊，小熊会吹起小喇叭，并会 发出喇叭声，点击公交车，公交车会打开车门，发出开车的声音 等。幼儿在与 ipad 的互动中，让学习变得更情景化，更生动了。 除此之外， ipad 自带多种辅助功能，如拍照、摄像、相册、 画图板等，在教学中只需要有一台平板便能实现多种媒体综合运 用的效果，而且数据传送更方便。 例如在中班数学活动“规律排序”中在活动结尾时， 老师 例如在中班数学活动“规律排序”中 在活动结尾时， 老师 将幼儿制作的规律排序图，通过推送的功能，及时传送，投放到 大屏幕上，与幼儿分享，方便了孩子之间的互动与纠错，大大增 加了幼儿学习的兴趣以及表达的欲望。 教师利用 ipad 能从多个维度给孩子创设一个立体、丰富的 教学情境，让幼儿能更好地投入到教学活动中。 三、让学习变得更自主了 平板电脑提供了一个界面友好、形象直观的交互式认知环 境，并能对幼儿的操作给予及时的反馈和鼓励， 这都为幼儿创造 了一个最佳的学习环境。幼儿能自己进行选择、练习、探索和思 考，真正作为主体出现在学习活动中， 提高了幼儿学习的主动性， 促进幼儿在自主的操作和探索中， 获得独立解决问题和自主学习 的能力。 例如在大班综合活动“动物名片”中，我们就利用 app 软 件，让幼儿通过自主查阅相关的动物资料，包括动物的名称、居 住的地方、动物的特性、动物的食性等，在了解的基础上教师再 引导幼儿为小动物设计名片， 在整个活动中都是以幼儿的自主学 习为主，教师仅仅是幼儿学习的支持者、引导者。 再如，大班数学活动“认识时钟”， 我们利用宝宝巴士中的 认识时钟”软件， 让幼儿先观察时钟， 接下来修补缺损的钟面， 再通过点击乌龟爷爷与小兔， 了解时针与分针的秘密， 然后自己 转动分针，在这个过程中发现分针转一圈，时针转一格，分针转 半圈，时针转半格的规律， 所有的知识点都蕴藏在 ipad 游戏中， 孩子在玩游戏的同时不知不觉就明白了深奥的数学概念， 真正做 到“润物无声，教育无痕”。 四、 ipad 在教学中应科学、合理、有效地应用 Ipad 运用于幼儿园教育教学将成为教育的发展趋势，将日 这种新型的媒体让它成为优化幼儿园课堂教学的一种有效手段， 更好地辅助我们的教学。使幼儿在最佳的学习条件下进行学习， 益显现出对促进教育创新和提高教学效果的特点，但如何运用好 益显现出对促进教育创新和提高教学效果的特点， 但如何运用好 我想，这是一项艰巨而又长远的任务， 也是摆在我们教育工作者 面前的一项新课题，切不可牵强附会，搞形式上的多样化而滥用 现代化教育媒体。我们广大幼教工作者要不懈地努力， 加强对平 板电脑教学的实践和理论研究，争取取得更大的突破和成功!