一切美好源于爱.docx

切美好源于爱 光阴从我们的谈笑风生中悄然而逝，在不知不觉中已 当了十几年的班主任。这期间体验过成功的喜悦，也感受过 失败的遗憾，但我最大的感受却是充实，这一点可能是所有 班主任的共同心声。鲁迅先生也曾说过： “教育是植根于爱 的。”是啊，教师有了爱，才能无私地滋润着幼苗和花朵。 的。” 是啊，教师有了爱，才能无私地滋润着幼苗和花朵。 因此，要做一名合格的班主任，不仅要引导学生掌握各方面 的知识，更要全身心地播撒爱的种子，让爱洒满每一个孩子 的心田。 、用独特的人格魅力感染学生 教育专家魏书生说过：“教育者的人格魅力，榜样作用 胜过一切说教。”所谓“德高为师，身正为范”，好老师就是 为当学生的好榜样，凭借独特的人格魅力吸引人。学生最喜 欢笑口常开的老师，作为老师，你只能把你最阳光的一面展 现在学生面前，让学生感受到你时时是快乐的，你时时是幸 福的。只有如此，我们才能培养出心态健康的学生。其次， 在学习中不断地进步。人说“台上一分钟，台下十年功”用 在老师身上最适合的。教师只有不断地学习，拥有深厚的文 化底蕴，才能引导学生在课堂上自由地畅游。 二、用爱感动学生 著名教育学家马卡连柯曾经说过： “爱是一种最伟大的 感情，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的 珍贵的事物。”“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛 珍贵的事物。”“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。 ”教坛 几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美 丽的语言。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每 丽的语言。在我的工作生涯 中，最大的事就是用爱滋润每 个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们 的退步而急躁，因他们的违犯而失态，虽然有时也感到很累、 很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师， 我要给这些寻路的孩子引路，在他们的心里写一本书。这种 强烈的意识不断地激励我用真城去拥抱每一个学生。与孩子 朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子” “假 如是我的孩子”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多 了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责， 多了一份尊重。爱是一切教育的起点，教育是传递爱的事业， “以火点火火愈明，以爱知心心愈爱” 三、把课堂演绎成“磁场” 以前人们常说“给学生一杯水，教师自己要有一桶水” 。 其实，教师只有一桶水是不够的，现在信息发达，我想这 桶水得变成自来水了。我们知道，教育教学过程实际上是师 生双方共同进行积极思维活动的过程。一名优秀的教师，不 仅要把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交 流思想感情，碰撞智慧火花，启迪智慧灵感的其乐融融的 “磁场”。这就要求教师要有较高的教学艺术，将自己内在的知 识、思想，外化为语言、动作、表情，作用于学生，使他们 不仅领会，并能受到深刻的感染，产生情感上的共鸣。一直 以来，我努力让自己的课堂轻松、自在，努力让笑声成为课 堂的一种独特的旋律，努力让课堂成为磁场，把每个学生深 深地吸住，让每个学生都能够融入课堂，认真学习，快乐地 享受课堂。 四、用喇叭表扬，用电话批评 好学生，是夸出来了。想成为一名好老师，就得善于夸 奖学生。用“放大镜” 观察学生的优点， 多一个赞赏的眼神， 多一句激励的话语； 用“显微镜” 捕捉阻碍学生进步的细菌， 多一次情感的交流，对症下药；用“望远镜”为学生设定学 习目标，帮助学生树立学习信心。正如教育家魏书生所说： 人心与人心之间就像高山与高山一样，你对着别人心灵的 大山呼唤‘我恨你 ，人家的回音能是‘我爱你吗？”积 极鼓励每一位学生，相信学生能在你的鼓励中进步。 好学生也是批评出来了，当一名好老师，不仅要会表扬 学生，还得会批评学生。当学生做错了事情，当学生偷懒不 做作业时，当学生不小心拿起地上的笔放入自己的书包 指点迷津，启迪心智，成了一名好老师的另一要求。单独谈 心，个别教育，用用电话，在不伤害孩子自尊心的情况下， 教育引导每一个孩子。努力创造和谐的氛围，让学生获得成 功和表扬，享受成长的快乐和满足，充满希望和梦想。 时,, 时,, 如何处理这些事情， 老师显然成了侦探家。 明辨是非， 桃李不言，下自成蹊。 ”合格的教师才能塑造出合格 的学生。教育工作，就是要在学生的心灵中播下真善美的种 子，辅以浇水、施肥、剪枝，直至他们结了属于时代、属于 人民的丰硕成果。十几年的教学生涯中，尽管我在工作中做 的都是一些小事情，从来不曾惊天动地，也不会流芳百世， 但我深知我的理想，我的奋斗，我的青春，已和这太阳底下 最光辉的事业紧密连在一起，我决心用我的深爱去滋润那 颗颗稚嫩的心田，让每个孩子在爱的氛围中快乐成长，直到 有一天，我会用心去体验： 待到山花烂漫时， 我在丛中笑 ,,