一节好体育课的标准.docVIP

一节好体育课的标准 作者：小白 根据自己多年的教学实践，我认为一节好的体育课应该是： 1、 教学目标明确。按新课标要求，要在知识与技能，过程与方 法，情感态度与价值观三个纬度上明确立体目标。应根据大多数学生 的体育基础和体育特长生与体育差生的不同情况所及教学环境制定 出具体的恰当的、本节课能够达成的目标，并反映出以身体练习为主 要手段的，以体育知识技能和方法为主要目标。 2、 教学方法科学。体育教学方法是多种多样的，每一种教学方 法，是完成教学任务都有它的特殊作用应根据教学任务、教学内容， 学生的年龄特征，以及场地器材设备等具体情况来决定，这样能充分 发挥教学方法的作用，取得较好的效果。 3、 体现学生的主体地位，教师的主导作用。 4、 在课堂中培养学生的合作意识，使学生乐于参加体育活动。 5、 营造一个宽松和谐的教学氛围，注重学生学习兴趣的培养， 同时注重学生运动技能的掌握。 校本教材如何体现于日常的阳光体育运动和体育教学中？ 作者：小白 校本教材要体现在日常的阳光体育教学中，我认为应该目标创 意，首先要根据学校实际制定一个让学生在运动中增进健康，在生理、 心理、社会适应等多方面得到发展，充分发掘自己的潜能，展现自己 的个性，培养学生不断创新的能力。建立健全组织、责任到人。学校 领导高度重视，校长挂帅，校长室、教育处、德育处、少先队、体育 艺术组齐抓共管，成立了组织管理机构。征求各方面意见，集思广益, 群策群力，制定适合本校特点的体育大课间活动方案，方案做到分工 明确，责任到人，统筹安排，做到“五定”，即定计划、定内容、定 时间、定场地、定指导教师。体育课由体育教师负责，课外体育活动 课由正副班主任 老师组织，体育教师巡视指导，学生在教师的指导 下开展有序活动。形式多样。各年级保证按照国家课改新标准要求开 足体育课。学校实行“两课、两操、一活动”:“三课”即各个年级 每周2节体育课，“两操”即每天做广播体操、自编操，两次眼保健 操；“一活动”即每天课外活动时间安排 组织全校师生进行体育锻 炼活动。开展阳光体育活动，坚持与体育课、课外体育活动、实施《体 质健康标准》、课间活动、社区活动、家庭体育锻炼相结合。开展形 式多样的课外体育活动，满足学生个性发展的需要。课外体育活动是 体育教学的延伸，形式多样的课外体育活动能很好地弥补课堂教学在 时间、空间上的不足。为了推动阳光体育运动的开展，让学生走向操 场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，掀起全体学生健 身运动的高潮，激发学生积极参加课外锻炼的热情，督促那些锻炼意 识差的学生投入到课外体育锻炼中去，使上课内容的消化理解在课外 得以实现，真正实现课内外一体化。 “学生每天锻炼一小时”的沿革和落实思考 摘要者：小白 自《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的 意见》（中发［200717号）（下称“中发7号文件”）下发以来，各级教 育行政管理部门及学校积极贯彻落实文件精神，制定行之有效的措 施，切实落实“学生每天锻炼一小时” O如，有的地方把学生每天1小 时体育锻炼时间列入作息时间表；有的地方对中小学生书面家庭作业 作了明确时间限制。但是，当前还有一些地方和学校仍然存在对确保 “学生每天锻炼一小时”的认识不到位、措施不得力、进展没起色的 情况，更有部分学校仍然存在削减、挤占体育课时的现象。这些突出 问题深深制约了 “中发7号文件的贯彻落实，严重阻碍了提高学生 体质健康水平的整体进程。为深入贯彻落实“中发7号文件”中提出 的确保“学生每天锻炼一小时”精神，本文在回顾“学生每天锻炼一 小时”的历史沿革基础上，阐明了 “学生每天锻炼一小时”的内涵， 并就如何更好地落实“学生每天锻炼一小时”提出了相关建议。 1 “学生每天锻炼一小时”的沿革 （1）缘起。 经查阅文件，发现关于“学生每天锻炼一小时”最早见于20世 纪50年代，而且当时不是为了鼓励学生加强每天1小时的体育锻炼提 出来的，反而是为了限制学生过多地参加课外活动，避免影响身心健 康提出来的。1951年8月6日，根据当时全国各级学校由于功课过 重，社团活动过多，加上伙食管理不到位，卫生工作注意不够，学 生身体严重不良，影响了学生的身体健康的状况，中央人民政府政务 院下发了《关于改善各级学校学生健康状况的决定》，提出：“学生 每日体育、娱乐活动或生产劳动时间，除体育课及晨操或课间活动外, 以一小时至一小时半为原则。通勤学生可酌量减少。学生从事生产劳 动时，应避免过重的体力劳动。” 20世纪50年代后期我国实行“准 备劳动与卫国”体育制度即“劳卫制”，60年代至70年代末，是“文 化大革命”时期，学校体育遭到破坏，关于学生每天体育锻炼时间 的规定在各类文件中很少提及。 （2）列入立法。 “文化大革命”给当时的学校体育卫生工作