二年级上册语文第一单元.doc

第( 一 )单元 第( 1 )课时 课题: 识字1 教具：字卡 教法:合作交流 教 学 任 务 预 设 流 程 教 师 复 备 教学目标 1认识11个生字 2正确、流利、有感情的朗读课文 3激发学生积极主动的积累词汇的能力 步骤及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 自己的观察说出秋天的景色和气候特点。 学生看到什么说什么，重点突出秋天的景色。 学生一边观察一边老师朗读。 自由读文，勾画生字，认读生字新词。 小组内交流认字情况 学生在老师的指导下认读生字。 按要求读文。 边读边想象体会。 谈对词语的理解，想象该组词语的描绘的景象。 交流收集描写秋天的词语并归类。 学生尽情朗读课文。 一、情境导入或揭示课题(2分) 二预习交流或检查预习(3分) 三明确学习目标(2分) 四自主学习(8分) 五合作交流(5分) 六展示提升(13分) 七检测总结(7分) 老师通过谈话引出秋天，然后引导学生谈谈对秋天的印象。 教师出示课文插图，让学生说说是那个季节，有那些景物，各有什么特点。 引导学生观察图。 出示卡片学生认读。 出示枫叶卡片选择合适的字填在卡片上 教师运用各种方法指导学生熟读课文 教师出示生字卡片，学生认读。 检查读文情况。 出示学习目标： 1、认识11个生字 2、正确、流利、有感情的朗读课文 3、激发学生积极主动的积累词汇的能力 生自由读文想象秋天的景物，体会秋天的美丽。 交流学习成果理解词语联系生活实际展开想象描述喜欢的景色。 有感情的读文 启发学生把课前收集的资料讲给大家听 采用多种方法组织学生读文。 启发学生说说自己是怎样这些生字的。 检查学生的背诵情况，展示背诵成果。 学生根据自己的观察说出秋天的景色和气候特点。 学生看到什么说什么，重点突出秋天的景色。 自由读文，勾画生字，认读生字新词。 小组内交流认字情况 学生认读并简要汇报识字的方法和途径。 按要求读生字 学生领读生字和词语。 齐读生字词 学生自读、同桌对读 边读边想象体会。 谈对词语的理解，想象该组词语的描绘的景象。 交流收集描写秋天的词语并归类。 学生尽情朗读课文。 学生交流自己记这些字的方法。 学生背诵 教学 重 难点 1掌握字的音、形、义 2理解词语、感受秋天的景色和气候特点 板 书 设 计 识字1 层林尽染 叠翠流金 金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香 第( 1)单元 第( 2 )课时 课题: 识字1 教具:卡片.图片 教法:自主学习 教 学 任 务 预 设 流 程 教 师 复 备 教学目标 1会写10个生字. 2会背颂词语. 3感受秋天的美丽. 步骤及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 复习上节学习的字词 课前让学生准备一些关 于秋天的词语 一.预习交流（5分） 二明确学习目标（3分） 三、指导写字。 四、积累词语。 五、扩展活动 1.出示生字卡片识字.选词语读 2.看图片想成语.词语赛读 。 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 学会写10个字. 找出生字特点. 1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2、观察字的结构，说一说。 3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 5、练习写字。 1、读一读，背一背本课所学的词语。 2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。 秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。 开火车认生字 改动词语顺序， 指名认读。 全体认读 说一说分析字的结构 观察写时要注意的地方 学生书写 练习背诵 绘画 教学 重 难点 会写10个字 会背课文 板 书 设 计 识字1 宜 实 色 华 谷 金 尽 层 丰 壮 第( 一 )单元 第( 1 )课时 课题: 秋天的图画 教具：字卡、图片 教法:合作交流 教 学 任