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矩 形;两组对边分别平行的四边形是平行四边形;PPT模板:/moban/ PPT素材:/sucai/
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地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/ ;第五节矩形菱形;合作学习(一)矩形的性质;
;性质1:矩形的四个角都是直角;;已知:四边形ABCD是矩形
求证:AC = BD;矩形的对称性:;运用性质,提高能力;(3)若∠AOD=120度,AB=4厘米,求矩形的对
角线长,周长,面积。;四边形ABCD是矩形
若已知AB=8㎝,AD=6㎝,
则AC= ㎝ OB= ㎝
若已知∠CAB=40°,则∠OCB=
∠OBA= ∠AOB= ∠AOD=
若已知AC=10㎝,BC=6㎝,则矩形的周长= ㎝
矩形的面积= ㎝2
4 若已知 ∠DOC=120°,AD=6㎝,则AC= ㎝;1.矩形具有而平行四边形不具有的性质( )
(A)内角和是360度 (B)对角相等
(C)对边平行且相等 (D)对角线相等 ;拓展思维:
1.如图,在矩形ABCD中,AE=BF=3,EF⊥ED交BC于点F,矩形的周长为22,
求EF的长.;合作学习(二)矩形的识别;③对角线相等的平行四边形是矩形;④对角线相等且互相平分的四边形是矩形.;解:(1)∵在矩形ABCD中
∴∠BAD=∠ABC=90°
∵AE平分∠BAD
∴ ∠BAE= ∠EAD=45°
即∠1+ ∠CAD=45°
∴ ∠CAD= 45°-15°=30°
∵ AD//BC
∴ ∠2= ∠CAD =30°;解:(1) 在△ABC中
∵ AB=AC,AD⊥BC
∴∠BAD=∠DAC(三线合一)
∵AN平分∠MAC
∴ ∠MAE= ∠CAE
∴ ∠DAE=∠DAC+ ∠CAE
= ×180 °=90 °
∵ AD ⊥ BC CE ⊥ AN
∴ ∠ADC= ∠CAE =90°
∴ 四边形ADCE为矩形(有三个角是直角的四边形是矩形) ;数学核心素养;一、什么是数学核心素养
二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
;一、什么是数学核心素养
文件《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求:修改课程标准,要把学科核心素养贯穿始终。
北师大研究小组定义核心素养:是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
高中数学课标修订组定义数学核心素养:是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的
知识、能力和态度,涉及人与社会、人与自己、人与工具。
;高中阶段的数学核心素养
数学抽象、逻辑推理、数学建模
直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养(核心词、核心概念)
(数感、符号意识)、推理能
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