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. . 部编版小学语文诗歌鉴赏练习题 (含答案) 一、小学语文诗歌鉴赏专项训练 阅读诗歌《天净沙 ·秋思》，回答问题  天净沙 ·秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （ 1 ）这首曲中 “枯藤 ”、 “昏鸦 ”、 “西风 ”、“瘦马 ”、“夕阳 ”等词语描绘了一幅什么样的景象？ ）“枯藤老树昏鸦 ”与“小桥流水人家 ”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？ 诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？ “小桥流水人家 ”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。 【答案】 （1）深秋晚景图 将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬 “天涯 ”人的思乡愁绪。 断肠人在天涯。抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。 以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 【解析】 【分析】（ 1）根据 “枯藤 ”夕“阳 ”“西风 ”可知是深秋的傍晚写照。 ）“枯藤老树昏鸦 ”属于悲凉景象， “小桥流水人家 ”属于喜景，二者形成对比，衬托出作者的思乡情深。 直接抒情，可以映照在重点词语上。断肠，就是一种内心苦楚的倾诉。 “小桥流水人家 ”是一种他乡的乐景描写，这反而加重了作者的思乡之情，属于以乐景写哀情。 故答案为：（ 1）深秋晚景图；（ 2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬 “天涯”人的思乡愁绪。（ 3）断肠人在天涯。抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思 念。（ 4）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 【点评】（ 1）本题考查对古诗意象、意境的赏析能力。一系列深秋的荒凉意象，表达了一种深秋的凄清和孤寂景象。 本题考查对古诗写作技巧的理解。作者有时以乐写乐，以悲写悲，但也能以乐衬悲， 悲则更悲，本诗就是这样的情形。 本题考查对作者思想感情的把握。作者写尽人间的悲欢离合，结尾用 “断肠人 ”三个字倾诉了内心的思乡苦痛。 本题考查对作者写作技巧的赏析。本诗以乐景写哀情，属于典型的对比写法。 阅读诗歌，回答问题  闲居初夏午睡起杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 这首诗选用了哪些景物来表现初夏的特点？ “闲看儿童捉柳花 ”中的 “闲”字用得极妙，请作简要赏析。 【答案】 （ 1）梅子，芭蕉，柳花。 （2） “闲”字写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。 【解析】 【分析】 ⑴ 首二句点明初夏季节，后二句表明夏日昼长，百无聊赖之意。这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。诗人闲居乡村，初夏午睡后， 悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。 ⑵ 这首诗写芭蕉分绿，柳花戏舞，诗人情怀也同有景物一样清新闲适，童趣横生。儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏。不时有笑声漾起，诗人该是从睡 梦中被它叫醒的。 “闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。 故答案为： ⑴ 梅子，芭蕉，柳花。 ⑵ “闲”字写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。 【点评】 ⑴ 本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。 ⑵ 本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，步骤为： ① 解释该字在句中的含义； ② 展开联想把该字放入原句中描述景象； ③ 点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感， 或有怎样的表达效果 (点出表现手法 )。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗中 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ”抒发了作者怎样的思想感情？ 下列对本首诗歌理解和分析不正确的一项是（ ） 诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫悦耳动听，使人赏心悦目。 “过五溪 ”说明友人旅途的艰难，也表达了诗人对朋友的牵挂和惋惜之情。 诗中将无知的明月当成善解人意的人，想象奇特，感人至深。 【答案】 （ 1）既表现对朋友的思念和同情，又表现了对友人的关心和劝慰。 （2） B 【解析】 【分析】（ 1）我把自己担忧的心拜托给明月，让它伴着你一直到夜郎西部。这里运用拟人手法，把明月人格化，像一个知心人，表达了作者对友人的思念、同情、担忧和 关心安慰。 （ 2） B 项，首句写景兼点时令， “杨花落尽 ”描绘了花朵凋零的凄凉画面， “子规啼 ”又让人想到杜鹃啼血，更增添凄凉氛围，故首句写景句渲染的是悲凉氛围。故 B 错误，选 B 。 故答案