语文教案_人教版小学语文一年级下册《春晓》教学设计1.docVIP

4.古诗两首 《春晓》 十堰市郧阳区刘洞镇九年一贯制学校 常晓丽 教材分析： 《春晓》这首古诗是一年级下册第四课内容，这首古诗的作者是唐代伟大诗人孟浩然，是作者春晨即兴之作。这首诗主要描写春眠香甜，不知不觉天已破晓，春晨鸟鸣婉转此起彼伏。字里行间，流荡着春晨浓浓气息，流露着作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情。根据低年级语文教学的主要任务是识字、学词、学句和进行朗读、背诵训练。教学中应以读为主，以读代讲，以词句为重点，指导学生理解词句的意思。 【学习目标】 　　１、学会本课“古、诗、首、眠、处、闻”6个生字，理解“眠、闻、啼、晓”四个字的意思。 　　２、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 ３、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 【教学重难点】 　　重点：学习本课我会认的6个生字。 　　难点：有感情地朗读、背诵课文。 【教学准备】　多媒体课件 【前置学习】请同学们课前多收集古诗。 【教学过程】 导入新课 【设计理念】检查学生前置学习情况并在课堂上展示。 师：同学们，老师知道你们会背很多首古诗，今天老师给你们一个展示自我的机会，接下来哪位同学能勇敢地站起来给大家背一首呢？ 师：同学们真是善于积累，会背这么多首诗，那么老师也给大家背一首，大家想不想听呢？ 1.揭题：那么今天我们来学习第四课《古诗两首》中的其中一首《春晓》（师板书课题：4.古诗两首《春晓》 ）生齐读课题。 2、解题： 　　　小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？　（春季） 那它写的是一天中的哪一段时间呢？ （告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，：春晓“就是春天的早晨）板书：春天的早晨 二、初读古诗 　　1、自由读课文： （1）师范读课文，生认真听读。 （2）学生自由读课文，用“____”画出生字，多读几遍，记住字音。 　　（3）把课文连贯地读一遍。 　　2、检查自读： 　 （1）课件出示生字，学生自由认读。 （2）教师教读，学生跟读。 （3）指名个别读。（分组读、分男女生读、生领读、齐读等方式） （4）去掉拼音认读生字。（采取个别读、开火车读、分组读等形式） （5）生交流用什么方法识记这些生字？ （6）师总结识记生字的方法。(熟字加偏旁、熟字换偏旁等) 三、学习古诗，理解大意。 【设计理念】　理解课文大意，感受作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情。 　　1、学习第一句： （1）生试读。（通过理解“眠、晓、闻、啼”的意思了解第一句诗意） （2）引导学生自己总结诗意后师再补充总结。 　　2、学习第二句。 　　3、把1、2句连起来读。 4、男女生分组读。 　　四、熟读成诵 　　1、看图试背。 　　2、分组比一比，看谁背得又快又好。 3、全班齐背。 五、课堂练习 1、小朋友，连一连 闻 古 眠 诗 首 处 chù shǒu shī mián ɡǔ wén 2、按原诗填空。 春晓 孟浩然 春 眠 （ ） 觉 晓， （ ）（ ） 闻 啼 鸟。 夜 （ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）落 （ ）（ ）少。 六、课外拓展 欣赏歌曲《春晓》，生随音乐律动。 七、教师小结 本节课我们认识了“古、诗、首、眠、处、闻”6个生字，理解了“眠、闻、啼、晓”四个字的意思，并学会了背诵古诗《春晓》，感受到了作者喜春、爱春、念春、惜春的春恋之情。 七、作业 1、熟练地背诵古诗《春晓》。 2、画一幅关于春天的画。 【板书设计】 4.古诗两首 春 晓 （春天的早晨） 孟浩然（唐代诗人） 　　 春眠 / 不觉晓， 　 　处处 / 闻啼鸟。 　　 夜来 / 风雨声， 　　 花落 / 知多少。 【安全提示】课间活动不要追逐打闹！