人教版初二数学下册中点问题专题复习.pdfVIP

中点问题专题复习教学设计 实验中学 王彤晖 设计说明： 中点是几何图形中的一个特殊点，在初中几何学领域的重要性是不言而喻的，简单列举初 中阶段和中点有关的性质定理，如“垂直平分线定理” 、“等腰三角形三线合一” 、“直角三角形 斜边中线等于斜边的一半” 、“中位线定理”、“垂径定理”、“平行四边形对角线互相平分”等， 颇有不胜枚举之感，而相关的习题材料更是种类繁多。那么如何把这众多内容进行优化整合， 便成为我备课的主要思考问题。经过认真的分析研究，设计了本节教学内容，力图把有关中点 性质有机融合，建立数学模型，让学生能够建立起有条理的知识框架，以提升对中点问题的认 识。 教学目标： 1 、 对与中点有关的性质进行整理复习，梳理与中点有关的知识，形成较完整的知识体系。 2 、 通过对典型例题的观察、分析、推理、论证提升学生解决这一类问题的能力，体会证明的 方法与技巧。 3 、 激发学生探索数学的兴趣，培养学生面对挑战勇于克服困难的意识，体会成功的喜悦。 教学重点： 复习与中点有关的定理并灵活运用定理解决问题 教学难点： 中点问题中有关辅助线的引法 教学准备： 几何画板课件、三角板 教学过程： 一、课前游戏 “大家来找茬”：找出两幅图的不同之处，并用几何画板的标记工具进行标记 设计意图： “海绵宝宝”是孩子们熟知的动画人物，图片生动形象，色彩亮丽，一下子激发学生 的兴趣，活跃了课堂气氛。另外也教给孩子们在几何画板中用 工具进行标记。 这些小游戏能培养我们那些方面的能力呢？谁能说一说？ 学生们自然说出的观察能力，这也是我们数学学习中必不可少的一种能力。我们一起来看一看 你对数学图形的观察能力。引出同学对黑板上几何图形的观察。 二、知识梳理 问题 1： D 为 BC 的中点，图形中还有什么等量关系？学生回答，并证明出 S S 理由 ABD ACD 是它们等底同高。反之易成立。 设计意图： 明确中点和等面积之间的联系，使学生了解并掌握中点和面积之间的相互转化。易 于理解，只需简单复习。 问题 2：若 AB=5，AC=3，你能求出中线 AD 的取值范围吗？ 设计意图： 通过问题引导学生探索并归纳出中点问题重要的辅助线做法——构造中心对称三角 形，方法有两种： “加倍延”；“作平行”。并让学生理解“加倍延”是用两边夹角证全等， “作平 行”是用“角边角”或“角角边”来证全等。 A 基本图形 强化基本图形“中心对称三角形” ，及它的构 加倍延 中 造 方法。 心 A B D C BD=CD 对 A 称 E S =S 作平行 三 ABD ACD B D C B C 角 （等底同高 ） D