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图形片片变出的房子 图形片片变出的小卡车 图形片片变出的小狗 小朋友们真棒！用各种图形片片，变！变！变！变出了这么多好看的图画，看一看，大家讨论一下，你最喜欢哪一张，为什么？ 图形片片变出的小花、小鸡、小房子拼成的图画 案例 图形变变变 设计意图 中班幼儿已经认识基本的几何图形，本活动通过观察图形激发幼儿的想象，并以拼画的形式和用完整的话说出图形的变化。在活动过程中以神奇的口吻，让幼儿感觉像是在变魔术，从而挺高幼儿的积极性和主动性。 活动目标 1.知道图形可以通过组合变成其它物体。 2.通过拼摆，添画使图形发生变化，激发幼儿想象力。 3.能认真倾听同伴发言。 活动准备 1、多媒体课件（此ppt）、各种图形片片若干。 2、彩笔、白纸（每个幼儿各一份） 3、已经用图形片片拼好的图画—小房子（如幻灯片6） 活动过程 1、欣赏范例，介绍游戏，激发幼儿想象力。 （1）出示简单的房屋构造图（幻灯片6），引导幼儿观察。 教师：这幅画上有什么？它是用几个什么图形变出来的？ （2）请幼儿按照图样，试着拼一拼。 教师：怎样用你们手里的图形片片拼出老师这样的房子呢？ （3）引导幼儿动脑筋拼出和我出示的一样大的房屋。（幻灯片7） 2、幼儿动脑拼机器人，并按数字给机器人添上相应数量的头发。 （1）幼儿分组讨论机器人拼法 教师：每个小朋友桌子上都有许多这样的图形片片（幻灯片8），动动小脑筋，你能用它们变出机器人么？和你的小伙伴讨论一下，并试一试。 （2）演示机器人拼法。 教师：想看看老师的机器人时怎么变出来的么？（幻灯片9） （3）给机器人画头发。 教师：看看机器人旁边的数字是几，就给机器人添几根头发。 3、幼儿操作、展示、交流。 （1）操作 教师：除了机器人和房子，你们还会变出其他东西吗？赶快试一试哦。 （2）交流与展示 教师：小朋友们真棒，看看你们都变出了什么！ 使用说明： 在进入幻灯片播放界面后，可等其自行切换每张幻灯片，也可通过点击鼠标，迅速进入下一张幻灯片。在活动过程界面中，可按需要点击目录进入想看界面，然后点击返回到原界面。在每个活动板块中采用自定义动画的方法，通过鼠标点击屏幕依次出现图形片的方式，展示了房屋、机器人和小花的制作过程。 1.知道图形可以通过组合变成其它物体。 2.通过拼摆，添画使图形发生变化，激发幼儿想象力。 3.能认真倾听同伴发言。 活动目标 活动准备 1.教具：房子轮廓挂图，图中拼图用的图形片。 2.学具：几何图形片、彩色笔若干。 3.幼儿用书《图形变变变》。 活动过程 1.出示挂图，介绍游戏。 2.幼儿操作。 3.展示与交流。 这幅画上有什么？你认为是用几个什么图形拼出来的？ 返回 你们有没有发现，图上的图案不是一两个图形就能拼好的，因为我们这里的图形片小，需要我们动脑筋把它们拼在一起变得和图一样大。 返回 现在老师手上有若干以下图形片片，有没有小朋友能用它们拼成超级机器人呢？动动你们的小脑筋，一起来试试吧！ 返回 机器人拼好啦！看看机器人旁边的数字是几，就给机器人画几根头发。 5 图形片片变出的小花 小朋友们真棒！用各种图形片片，变！变！变！变出了这么多好看的图画，看一看，大家讨论一下，你最喜欢哪一张，为什么？ L/O/G/O L/O/G/O 小朋友们真棒！用各种图形片片，变！变！变！变出了这么多好看的图画，看一看，大家讨论一下，你最喜欢哪一张，为什么？ 图形片片变出的小花、小鸡、小房子拼成的图画 案例 图形变变变 设计意图 中班幼儿已经认识基本的几何图形，本活动通过观察图形激发幼儿的想象，并以拼画的形式和用完整的话说出图形的变化。在活动过程中以神奇的口吻，让幼儿感觉像是在变魔术，从而挺高幼儿的积极性和主动性。 活动目标 1.知道图形可以通过组合变成其它物体。 2.通过拼摆，添画使图形发生变化，激发幼儿想象力。 3.能认真倾听同伴发言。 活动准备 1、多媒体课件（此ppt）、各种图形片片若干。 2、彩笔、白纸（每个幼儿各一份） 3、已经用图形片片拼好的图画—小房子（如幻灯片6） 活动过程 1、欣赏范例，介绍游戏，激发幼儿想象力。 （1）出示简单的房屋构造图（幻灯片6），引导幼儿观察。 教师：这幅画上有什么？它是用几个什么图形变出来的？ （2）请幼儿按照图样，试着拼一拼。 教师：怎样用你们手里的图形片片拼出老师这样的房子呢？ （3）引导幼儿动脑筋拼出和我出示的一样大的房屋。（幻灯片7）