初中物理_声音的特性教学课件设计.ppt

杨洪基《滚滚长江东逝水》 韩红《青藏高原》 听一听 议一议 听到的各种声音有哪些地方不同？ 一名学生演唱，其他学生用器具发出声音伴奏。 做一做 一、响度 1.定义：声音的强弱 体验 分别轻轻敲击鼓面和用力敲击鼓面，辨别声音的变化。 2.探究决定响度的因素 保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同的力拨动钢尺，倾听发出的声音，同时注意观察钢尺振动的幅度。 探究一 钢尺伸出长度 用力 钢尺 振幅 声音 强弱 伸出8cm 小 大 一、响度 2.探究决定响度的因素 将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球弹开的幅度；使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 探究二 音叉 用力 音叉 振幅 声音 强弱 不变 小 大 加油站 乒乓球将音叉微小的振动 。 放大 响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 【结论】 一、响度 2.探究决定响度的因素 播放弹奏古筝的声音，一同学从教室后面走到讲台，再返回后面。听到的声音会有什么变化？ 探究三 响度还与人距离发声体的远近有关。 距发声体越远，人听到的声音响度越小。 【结论】 【解释】 声音在传播过程中，越到远处越分散。 一、响度 议一议 1.下图的两个情境有什么共同点呢？ 减少声音的分散，增大声音的响度 2.你能举个生活中利用这个原理的工具吗