“公司化管理模式在中职实训项目教学中的应用研究.docVIP

第 PAGE 页 “公司化”管理模式在中职实训项目教学中应用研究 　　“班级公司化”管理是一种全新班级管理模式，即在班级管理中吸收企业管理理念，有企业组织架构、人事考核制度及企业文化，以公司化形式展开班级管理。同样在实训教学阶段，引入“公司化”模式来开展教学设计，利于剖析多样化实践教学方式。 　　在职业教育阶段，实训环节占极及重要地位，只有通过实训，才能把学到专业知识与技能加以整合应用。根据本校教学安排，每学期最后一周时间为实训周，计算机网络专业学生第三学期开设了“C#程序设计”与“数据库”这两门专业课程，将其整合应用实训项目是本学期实训周主要内容，因此，本学期设计实训内容是“基于C#学生成绩管理信息系统设计与实现”，在此项目实训环节中，将利用软件开发公司流程及形式剖析项目开发与设计。根据软件生命周期，整个实训项目可分为系统规划、系统剖析、系统设计、系统实施、系统运行与维护五个阶段，如图1所示。全班学生与实训指导教师在项目生命周期中根据“公司化”管理扮演不同项目角色，这种分工方式不仅体现了学生主体实践地位，而且培养了学生发现与解决问题能力，同时易于挖掘学生潜能，学以致用，成为学习主人。 　　一、实训项目规划 　　实训项目系统规划是系统生命周期第一阶段，其任务可以分解为开发请求、初步调查、可行研究、审批四个阶段。具体表现为：实训指导教师收到“学生成绩管理信息系统”开发请求，并把此开发任务下发给全体学生；全班学生分组并推选出小组正组长与副组长，各小组根据开发请求对现有成绩管理状况与实现目标进行初步调查，同时根据系统要实现目标与发展要求确定成绩管理系统设计目标；学生对系统需求做出剖析与预测，同时考虑新系统所受各种约束条件，研究新系统必要性与可能性，各小组据此拟出系统备选方案，写出可行性研究报告；各小组正、副组长与指导教师一起审议各小组可行性报告，通过剖析、挑选，结合实训开发计划编写出系统设计任务书。 　　（一）需求剖析 　　需求剖析是要决定“做什么，不做什么”，通过对目前成绩管理现状进行调查剖析，明确系统需要做什么，做到什么程度，得出功能需求与性能需求。 　　功能需求：本项目对学生成绩进行管理，教师角色录入成绩，对成绩能够进行查询、修改与删除；学生在教师录入成绩之后，只能够对成绩进行查询；而教务管理员除了对成绩能够进行增加、删除、修改与查询外，还需要对学生与教师信息、课程信息进行维护与管理。 　　性能需求：要求设计出来系统运行时要稳定，具备较强适应性与移植性。同时要具备可扩展性，当新需求提出时，方便进行更新与维护。 　　（二）可行性剖析 　　可行性剖析是要决定“做还是不做”。一般可行性剖析主要考虑四个要素：经济、技术、社会环境与人。成绩管理信息系统从经济上剖析因为是实训项目，没有全生命成本即开发成本与维护成本，而开发成功之后如果应用到学校教务工作上将带来一定效率；从技术上剖析，因刚学完C#程序设计语言与数据库技术，完全有能力完成管理信息系统开发与设计。 　　（三）编写系统设计任务书 　　可行性报告经指导教师与小组组长审议通过后，根据《GB8567-88计算机软件产品开发文件编制指南》中项目开发计划要求，为了能使项目按照合理顺序开展，保质保量完成，要求各小组编写一份结合实训教学实际情况系统设计任务书。此项目团队组织结构由总经理（教师）、项目经理（小组组长）、系统剖析员（小组副组长）、软件工程师（小组成员）、界面设计师（小组成员）、测试组长（小组成员）与测试人员（小组成员）组成，其中，开发部门包含系统剖析员与软件工程师，设计部门包含界面设计师，测试部门包括测试组长及测试人员。团队结构如图2所示。同时，为了明确项目团队中个人分工，制定出人员分工表，如表1所示。 　　二、实训项目剖析 　　在剖析阶段，主要根据系统设计任务书所确定范围，确定系统基本目标与逻辑功能要求，得到既通俗又准确系统说明书，它是项目设计依据，也是将来验收系统依据，同时用户也可以通过说明书知道系统功能，此系统说明书也需要实训指导教师与小组正、副组长评审，只有通过评审才能进入下一阶段。 　　（一）功能剖析 　　根据功能要求，系统最主要功能是给所有用户（学生、教师、管理人员）提供成绩查询功能。同时对教师与管理员提供成绩增加、删除与修改功能。 　　（二）业务流程图 　　按照业务实际处理步骤与过程进行业务流程图是用来描述系统组织结构与业务流程图表，利用它可以帮助实训者找出业务流程中不合理流向。在本项目中用户通过登录模块来验证用户名及密码正确与否，如果正确，再通过用户权限来判断各功能模块是否可用；登录成功之后，再进行相应业务处理，其具体业务流程如下页图3所示。 　　三、实训项目设计 　　系统剖析阶段完成“做什么”问题，而设计阶段实现是“怎么做”问