谈谈二手班的管理.docx

Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT 谈谈二手班的管理 谈谈“二手班”的管理 立信中等专业学校练练 【摘要】作为一名老师，带“二手班”有一定的难度，存在师生双方面的适应问题。那么如何能够带好“二手班”呢这就需要班主任以人为本、严爱有度、灵活应用教育技巧。 【关键词】二手班 从2008年到2012年我已连续担任了两个“二手班”的班主任工作，在日常的教育工作中积累了一些班主任的工作经验，在此谈谈心得体会。 大多数老师可能都不愿意带“二手班”，原因有三。一是了解难。班级主要特征的形成，在很大程度上与班主任的引导有关。班主任在日常管理中会潜移默化地对学生产生一定的影响。而对于“二手班”的班主任来说则比较特殊。学生已经不再是刚刚入校的新生，他们对于学校的环境、规章制度等已经很熟悉，不会轻易地接受新老师的影响；另一方面，“二手班”的班主任也没有过多的时间去了解自己的新班级。二是改革难。学生通过在学校一段时间的学习和生活，在前任班主任的影响下已经形成一些固有的习惯，也已适应前任班主任的管理方法和规章制度。如此，由于前后两个班主任的性格上的差异，必然在管理上也有自己独特的地方，这样就容易引起许多学生的误会，他们甚至认为，新班主任是“新官上任三把火”，故意显威风，所以便容易产生抵触的情绪，不配合新班主任工作。三是沟通难。很多学生在更换班主任后，感情上不愿意与新班主任进行沟通，时常会将现任班主任与前任班主任对比。常常发现以前班主任的“好”和现在班主任的“坏”。 但是办法总比困难多，只要有足够的爱心和耐心，“二手班”一样可以管理得很出色。 一.消除畏难情绪，摆好心态 我们不能因为带“二手班”存在种种困难，而产生排斥心理，更不能产生惧怕心理。在我们面前的不是一座不可逾越的大山，而是一群有思想的孩子。只要我们以平常心，爱心去接近他们，了解他们，关心他们，帮助他们，相信总有一天，我们会赢得他们的信任，走进他们的心里。我们也要记住带“二手班”也有其他班主任不可比拟的优势，例如不必再手把手的教他们如何适应新的环境。 二.做足接班前的功课 我们需要向前任班主任以及任课老师了解班级的一些情况：比如班级的整体风貌，班级所具有的优势和存在的问题；班里有哪些班干部或能力强的学生、有什么类型的问题学生，有没有特困生等。要做到心中有数，才便于以后在班级开展工作。 三.善于观察与发现，迅速熟悉班级情况 刚刚接班时我们不要急于对学生说出“我的要求是……”，这样容易引起同学的反感。首先，我们可以少说话，多用眼睛去观察问题，发现问题，做到心中有数。然后可以在课后以轻松的方式多向班干部或者外向的同学了解一些班级的情况，比如说班级的“小集体”以及“小集体”之间的矛盾等等。并渐渐把自己的管理思想渗透给他们，从而可以逐步推行自己的管理制度。 四.进行阶段性的改革。 对于学生们已经形成的各种习惯，事先需要了解，在改变这些习惯，实行新的规章制度时，不能要求“一步到位”，一般在时间上采用分阶段进行，在人员上采用分批进行，逐渐改变已经形成的不良习惯。比如说，刚带班级的时候，把工作的重点放在纪律和卫生的整顿上，待这两项有所好转之后，再把工作的重点放在上课纪律和学习状态的整顿上。 五．沟通要点面结合 在沟通方面，对于个别的问题学生应采取一对一的谈话方式，从平常的聊天开始，慢慢的走进他们的心里，了解他们的内心世界以及想法，并给予他们正确的指导，当然，对于这样的问题学生的教育不是一次就可以完成的，而是要经过长时间的、多次的谈话，而且要建立在彼此互相了解信任的基础上才能完成的。而对于班级的绝大多数学生采取集体沟通的方式，和他们一起活动，一起游戏，一起聊天等等，这样不仅能促进我们师生之间的沟通，也能促进同学与同学之间的沟通，促进集体的凝聚力的形成。 六．树立个人魅力，取得学生信任。 其实，学生信任老师，并不只依靠教师这个职业威严，他们更多的是对这个人本身的崇敬和喜欢。那我们如何才能获得同学们的喜欢呢我觉得我们要做到为人正直，胸怀坦荡，知识渊博，阅历丰富，处世干练。要有一颗永远真诚，热情，年轻的心。要以这样的人格魅力去打动学生，当学生开始崇拜喜欢你时，班级管理的各种困难也将迎刃而解了。 在带“二手班”过程中，我们还应切记几点。第一，带“二手班”的过程是老师和同学的相互适应的过程。可以说，这是新旧两种制度的磨和，我们要学会去适应同学们，而不应该一切以我为准，彻底的改变学生，那也是不可能的。第二，前任班主任带班有他的特点和优点，我们在带