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一年级数学教师个人下学期工作计划
一、本班学生数学学习情况分析
班级学生 69 名,在经过了一个学期的数学学习后, 基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有谫壺個窥涠闽愴啬厕鯊觞诌膩撑窥。
着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪。在上学期期末测试中及拧潯籃鸞赠蘞喽栉禎鱧睞呖倫綻寝。
格率 100%、均分 93 分、后进生转化 50%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况,只有课堂和数学学习的活动中,才虿痙惭逦窃塹达囵顶铑骒賦簍济献。
能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应该关注的的是使已经基本形成的兴趣持久的保持,并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。媯爍檁鹑粮沖嘆挤帻肿弹鼉鹃铹捡。
( 二) 教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容: 100 以内的数, 两位
数加、减整十数,两位数加、减一位数,乘法的初步认识,
1~6 的乘法口诀,认识人民币,长方形、正方形、三角形、平
行四边形及圆的直观认识,简单的统计,数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础, 提供
学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容, 为学生了解现实生活中的数学,
感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容, 激发
学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学
生在合作交流与自主探索的气氛中学习。三、本学期教学的
主要目的要求
( 一 ) 、知识和技能方面
1、经历从实际情境中抽象出数的过程, 义识 100 以内的
数 ; 初步认识计数单位“一”、 “十”和“百”, 初步认识数位和数位顺序,初步理解 100 以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。齑詬薟戀骋竄藺檉怅鼴塹蛱荫攢樅。
2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。
3、在现实情境中,认识人民币单位元、角、分。知道 1
元 =10 角, 1 角=10 分,爱护人民币。
4、经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,
能正确识别这些图形。
5、初步感受“形”与“体”的联系, 初步感受“直线图
形”与“曲线图形”的不同。
6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、 正方形、
三角形和平行四边形。
7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常
生活中的事物、现象进行简单的分类,学会用简单的符号收
集、整理数据,并把统计结果填入简单的统计表。
8、能看懂简单的统计表, 并初步能对表中的数据进行简
单的分析、判断和推理。
( 二 ) 、数学思考方面
1、在认数过程中初步发展思维能力。 如认识计数单位和
数位顺序时, 学习从具体现象中概括出数学规律 ; 在学习数的
组成与比较大小时,进行分析、综合、判断、推理等思维活
动 ; 在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。
2、在探索并掌握 100 以内加、减口算方法时,培养思维
的准确性 ; 在口算练习中初步培养思维的敏捷性 ; 在算法多样
化中初步培养思维灵活性。
3、在认识乘法的过程中,初步体会一般与特殊的关系 ;
在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略, 发展推理能力。
4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换
中初步培养空间观念。
5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考, 并对运用
方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计
算得数、检查解决问题的答案,运用统计数据进行合情推理
等。
( 三 ) 、解决问题方面
1、在教师组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活
中的事件。
2、在教师的指导下, 能从实际生活和现实情境中发现数
学问题、提出问题,并应用已经掌握的数学知识和方法解决
问题。
3、在具体的问题情境中,能探索解决问题的有效方法,
能大致表达解决问题的过程,能在教师的安排下回顾分析和
解决问题的过程。
四、主要教学措施
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导
学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,
而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照
顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些
呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系, 适当教给家长一些
正确的指导孩子学习的方法。
【篇二】
一、本班学生数学学习情况分析
班级学生 69 名,在经过了一个学期的数学学习后, 基本
知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有
着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去,小学一年级数学下
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