初中历史_独立自主的和平外交教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《独立自主的和平外交》教学设计 【教学内容】 新中国成立，是一百多年来中华民族斗争的结果，不再受外族奴役的中国，在世界上尽快树立自主形象和确保独立自主的和平外交是非常必要的，所以提出和平共处外交原则，首先取得了印度、缅甸的认同，随后获得更多国家的共识，成为国际外交基本准则。新中国外交地位是通过中国共产党人的努力，克服一个个阻力而获得的，周恩来的外交才能为中国赢得国际地位、促成亚非各国团结协作共同反对国际帝国主义、为赢得发展机遇等创造了条件。 【教学目标】 学生通过自主学习知道新中国的外交政策、和平共处五项原则、万隆会议等史实，养成阅读、自主学习、从材料中提取信息的习惯。 通过学生活动和问题探究，理解和平共处五项原则的内容和影响。 通过视频播放、角色表演和小组讨论理解“求同存异”方针，增强合作意识、探究精神和表达能力。 通过问题设置将所学知识与生活实际、时事政治相联系，培养知识迁移能力。 通过学习感受周恩来外交政策中的智慧，学习“求同存异”方针中蕴含的宽容、谦虚和诚恳。 【教学重难点】 重点：和平共处五项原则的内容。 难点：建国初期国际关系的特点和“求同存异”的理解。 【教学过程】 一、导入环节：他器宇轩昂地向世界走来，他所到之处均受到高规格的礼遇。正如美国一位教授所说：“……到了习近平时代，中国才真正开始了大国外交。”那么，新中国成立初期，我国面临怎样的外交形势？为此我们实行了怎样的外交政策？ 我们的第一代领导人又是怎样开展外交工作的呢？今天，我们就一起去学习第15课“独立自主的和平外交”。 二、讲授新课 （一）“外交灵魂”——独立自主的和平外交政策 当毛泽东主席在天安门城楼向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！也在这一他向全世界宣告：“本政府……外交关系。”请同学们读史料，找出关键词，概括出新中国的外交政策是什么？新中国的外交充满了艰辛，也闪耀着外交家们的智慧。 （二）“以德睦邻” 1、毛泽东：“我们需要朋友。” 媒体展示：《二战后国际形势图》 、“毛泽东与斯大林合影”图片及对于二战后的时局，保罗•肯尼迪在《大国的兴衰》中说：“一个国家，不在美国领导的阵营内，便在苏联的阵营内，任何中间道路的幻想都是不明智的。” 美苏对抗的格局使中国没有中间道路可以选择。根据材料，思考：苏联、美国以及独立的亚非拉国家对新中国的态度会是怎样的？ 媒体展示：《建国第一年与中国建交的国家》、《中苏友好同盟互助条约》。学生思考回答：通过图片，我们发现建国初期大多数与中国建立外交关系的国家有什么特点？ 《中苏友好同盟互助条约》是新中国与外国签订的第一个条约，周恩来说：“它让中国人民感到自己不是孤立的，它有利于中国经济的恢复和发展。” 过渡：那么这是否说明新中国建立初期，我国的外交事业将一帆风顺？ 2、来自战争的追问 媒体展示：抗美援朝两则图片、周恩来制定的谈判政策、彭德怀的回忆。 小组讨论：中国实行独立自主的和平外交政策,为什么还会打仗呢？ 伟大的抗美援朝战争，打出了新中国的国威和人民军队的军威，创造了以弱胜强的范例。这一胜利，充分体现了中华民族不畏强暴、维护世界和平的坚定决心和坚强力量，极大提高了中国的国际地位，鼓舞了全世界被压迫民族和人民争取民族独立和人民解放的正义事业，推进了世界和平与人类进步事业。帝国主义从此不敢轻易欺侮和侵犯中国，为中国各项建设事业的发展赢得了一个相对稳定的和平环境。 媒体展示：“美国对新中国的态度”和“建国初期美国对华军事包围示意图”。 面对当时对中国十分不利的国际形势,中国领导人是怎样做的呢？积极、主动、走向世界，广交朋友。 过渡：朝鲜战争加剧了资本主义和社会主义两大阵营之间的对立，由于美国政府设置的种种障碍和进行阻挠，亚洲不少国家对新中国一直存有疑虑。为使更多的国家和人民对新中国的和平外交政策有所了解，使国与国之间的关系建立在相互尊重领土主权和平等互利的基础上，周恩来代表中国政府首创了著名的和平共处五项原则。 3、中国外交的核心理念——和平共处五项原则 媒体展示：请阅读课本p77，完成下面表格 提出者 首次提出 正式确定 内容 影响 学生自主探究，完成此表格。 教师重点解释五项原则内容：其基本内容为四个“互”字、一个“共”字。前四项原则是各国建立正常关系的基础和进行交流合作必不可少的条件。而奉行四项原则，就能实现第五项——和平共处。和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。互相尊重主权和领土完整，是五项原则的核心和基础；互不侵犯、互不干涉内政是各国和平共处的保证；平等互利、和平共处是五项原则的目标。五项原则是一个有机整体，成为国家间和平共处的基本前提和必要条件。 学生活动：利用白板交互功能完成识记“和平共处五项原则”的内容。 和平共处五项原则标志着新中国外交政策的成熟，是中国外交