2020_2021学年高中生物第4章种群和群落4群落的演替学案新人教版必修3.doc

高考 高考 PAGE / NUMPAGES 高考 第4节群落的演替 课时素养目标 1.结合群落特征，理解群落演替的过程和特点。(生命观念) 2.通过分类与比较，明确初生演替与次生演替的不同。(科学思维) 3.结合实例，分析人类活动对群落演替的影响。(社会责任) 必备知识·自主学习 一、群落演替的概念、原因、类型和特点 1.演替的概念和原因： (1)演替的概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。 (2)原因：群落是一个动态的、开放的生命系统。 2.群落演替的类型： (1)初生演替。 ①概念：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。 ②过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。 ③实例：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。 (2)次生演替： ①概念：原有的植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。 ②过程：弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→小灌木→灌木丛→乔木林。 ③实例：火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。 3.群落演替的一般特点： 判一判：判断下列关于群落演替的说法是否正确(正确的打“√”，错误的打“×”)。 (1)根据群落演替的理论，所有的群落最终都会演替成森林。(×) 提示：在干旱条件下不会演替成森林。 (2)群落演替的结果一定是群落的结构越来越复杂。(×) 提示：群落演替的结果不一定是越来越复杂，比如草原的沙漠化过程。 (3)群落演替的原因一定是群落结构受到干扰或破坏。(×) 提示：群落演替的原因不一定是群落结构受到干扰或破坏。 火山爆发后发生的群落演替能恢复原来的群落结构吗？试分析原因。 提示：一般不能。火山爆发后环境条件发生了变化，在火山爆发过程中，有些物种可能会灭绝，在恢复过程中，外来物种可能会入侵。群落结构发生了变化，一般不能恢复原来的群落结构。 二、人类活动对群落演替的影响 1.人类活动对群落演替的影响： 2.退耕还林、还草、还湖： (1)原因：以牺牲环境为代价的垦殖活动(如毁林开荒、围湖造田等)，造成严重的水土流失，并且成为洪涝灾害频繁发生的重要原因。 (2)目的：处理好经济发展同人口、资源、环境的关系，走可持续发展的道路。 (3)措施：颁布了《退耕还林条例》。 (4)取得成果：经过十多年的建设，已经取得了显著的生态效益、经济效益和社会效益。 人类活动是否能任意控制群落演替的方向？为什么？ 提示：不能。虽然人类活动会改变群落演替的方向，但群落演替有一定的规律，人类活动不能违背客观规律，也就是说不能任意对生物与环境的关系加以控制，否则要遭到客观规律的惩罚，如盲目地围湖造田导致洪灾频发等。 关键能力·合作学习 知识点一 群落演替的概念和类型? 1.群落演替类型的比较： 内容 初生演替 次生演替 起点 原先从没有过植被，或虽存在过植被，但被彻底消灭了的环境 原有群落环境只是失去了原有植被，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体 时间 经历的时间长 经历的时间短 速度 缓慢 较快 影响因素 自然因素 人类活动较为关键 实例 裸岩上的演替 弃耕农田上的演替 2.群落演替的方向及变化： 方向 简单→复杂→稳定 复杂→简单→稳定 实例 大多数自然群落(环境条件适宜) 受污染或破坏的群落 能量变化 增加并趋向于稳定 减少并趋向于稳定 物质变化 1.拓展探究：群落演替是不是一个群落中的所有生物完全被新的生物所取代？ 为什么？(科学思维) 提示：不是。演替过程中一些种群取代另一些种群，是一种“优势取代”而非“取而代之”，如形成森林后，乔木占据优势地位，但森林中仍有灌木、草本、苔藓等。 2.教材二次开发：教材中展示了弃耕农田上的演替过程。废弃的农田演替至草本和灌木混生阶段时，与初始阶段相比，一年生草本植物的数量大幅度减少，其原因是什么？ 提示：一年生草本植物在与多年生草本植物以及灌木争夺阳光和空间等竞争中处于劣势。 (2017·某某高考)大兴安岭某林区发生中度火烧后，植被演替过程如图。 据图回答： (1)该火烧迹地上发生的是_______演替。与①相比，③中群落对光的利用更充分，因其具有更复杂的________结构。? (2)火烧15年后，草本、灌木丰富度的变化趋势均为___________，主要原因是它们与乔木竞争时获得的________________。? (3)针叶林凋落物的氮磷分解速率较慢。火烧后若补栽乔木树种，最好种植_____，以加快氮磷循环。? (4)用样方法调查群落前，需通过逐步扩大面积统计物种数绘制“种-面积”曲线，作为选取样方面积的依据。如图是该林区草本、灌木、乔木的相应曲线。据图分析，调查乔木应选取的