三年级下册数学教案-2.1 面积和面积单位 ︳西师大版 .docVIP

面积和面积单位 教学内容： 　　教学目标： 　　1、通过直观操作等活动，使学生理解面积的意义，认识面积单位，建立面积单位的正确表象。 　　2、经历用不同方式比较图形面积的过程，体会建立统一面积单位的重要性，经历面积单位产生过程。 　　3、在动手操作，合作交流过程中，提高交流，实践能力。 　　教学重点： 　　认识面积和面积单位 　　教学难点： 　　理解面积的意义，建立面积单位的正确表象。 　　教学准备： 　　学具盒、课件 　　教学过程： 　　一、引入 　　1、谈话：现在人们的生活水平是越来越高了，住房越来越大了，每个同学也有了自己的小房间。说说看，你的房间有多大？ 　　2、全班交流 　　3、提示课题：你知道，刚才同学们提到的#平方米是指房间的什么？今天这节课咱们就来探讨有关面积的知识。（板书：面积） 　　二、感知体验，建立概念 　　1、认识物体表面的大小 　　（1）在我们身边的每个物体都有面，有的面大一些，有的面小一些。 　　（2）摸一摸 请你们摸一摸数学书的面，从一端摸到另一端，再摸一摸课桌的面，你发现了什么？ 　　（3）看一看 看一看黑板的面，课桌的面相比，怎样？ 　　（4）想一想 生活中的物体，你还能比一比哪些面的大小？ 　　（5）归纳：刚才我们通过摸一摸、看一看知道了物体的表面有大有小，物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体的表面）我们把书表面的大小叫做书面的面积，把黑板面的大小叫做黑板面的面积。 　　2、认识封闭图形的大小。 　　（1）出示 　　这里有各种各样的图形，这些图形有大小吗？你能分辨他们谁大谁小吗？第4个图形能比较面积的大小吗？为什么？ 　　（2）归纳：看来只有象A、B、C这样封闭的图形才能判断它的大小。封闭图形的大小，也就是它们的面积。（板书：封闭的图形） 　　3、归纳面积的意义。 　　谁能说一说什么叫做面积？完整板书，齐读。 　　三、操作探究，认识单位 　　1、比较面积的大小 　　请同学们从学具里取出三个图形，这三个图形的面积谁大谁小呢？下面请同桌合作，一起来想办法比较一下。