三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的乘法 ︳西师大版 .docVIP

两位数乘两位数的乘法教学目标：（一）、知识与技能　　1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。2掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。（二）、方法与过程 1、创设情境，让学生理解两位数乘两位数口算的算理。2、能从现实生活中提出数学问题，能解决问题。（三）、情感态度与价值观在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。教学重难点　　如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。教具、学具准备：　　单元主题图，情景图，口算卡片。教学过程一、复习导入，揭示课题 怎样计算多位数乘一位数呢？ 多位数乘一位数要用一位数分别去乘多位数每一位上的数。 二、探究新知 （一）情境引入，探究算法 每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？ （二）探究竖式写法 （三）观察比较 今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系呢？ 都是用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数。四、针对问题，学生讨论教师：同学们说得很好，那如果两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢？教师出示：25×30　  学生1：25×30，先算25×3=75，再用75×10=750，所以25×30=750。学生2：25×3=75，在75后面添上一个0，所以25×30=750。　　学生3：25×6×5=150×5=750。　　学生5：30×5×5=150×5=750。教师：同学们想得好，计算得也很正确，有的同学把两位数乘整十数变成两位数乘一位数和一个三位数乘一位数的乘法进行口算；也有的同学采用把两位数先乘一位数，再把积扩大10倍的方法。大家用旧知识解决了新问题，老师真为你们感到骄傲！五、讨论有异，教师引导教师：以上方法哪种方法最简便呢？学生（众）：25×3=75，在75后面添上一个0。这一种方法最简便。教师：用最简单的方法计算第2页的算一算中的3道题（集体订正）。六、导中存疑，难点讲解教师：为什么算25×30，可以先算25×3=75，再在75后面添上一个0，就可以呢？（因为3个25是75，那么30个25就是750。）七、联系实际，学会用知1、学生互相出题算一算。（教材第3页课堂活动。）2、看卡片算积，一个小朋友拿卡片，另一个小朋友说积。（教材第3页课堂活动。）3、完成练习一：1、2、3（集体订正。）　八、归纳整理，整体评价1、通过这节课的学习，你有什么收获？和同学们交流。2、这节课学得怎么样，给自己打一个等级吧。