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三级英语第二道大题应试策略 一、大纲要求 最新《大学英语教学大纲》（1999）对语法的要求是：“巩固和 加深棊本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。” 人纲》对词汇的要求是：“领会式学握3200单词（其中复用式拿 握的单词为1500）,以及由这些词构成的常用词组1200条（中学 所寧握的词和词组均包括在内），并且冇按照基木构词法识别生 词的能力。 二、成人英语三级考试语法结构与词汇考查内容 成人英语三级考试考试对语法词汇的考杳与《大纲》要求是十分 一致的。综观近年来的四级考试题，我们不难发现成人英语三级 考试考试语法词汇部分是这样体现《大纲》的。 语法考题的涉及面宽 近年考题曾经考到：儿乎所冇词类，三种动词的非谓语形式，名 词从句，形容词从句，副词从句，独立主格，一致，倒装，强调 等基本语法知识。 语法考试的重点突出 语法考试的重点为内容庞杂较难掌握的项目，这些项目述反复出 现如：虚拟语气，状语从句，定语从句，独立主格，情态动词。 貝•体考查重点为以上项H中的特殊用法，不常用的悄况 1） 虚拟语气的考点为:would rather+that从句-般过去时: It is vital / necessary / important / urge nt / imperative / desirable / advisable / natural / essential + that + 动词原 形；It is time / abouttime / hightime4-that-|—般过去时： proposal / suggestion-!-that4-动词原形；1 est + that + should +动词原形：if only + that+would +动词原形。 2） 状语从句的考点为：非if引导的条件状语从句，此类句子多 用 at times, provided, so long as, in case, once 等來替代 if；由evenif / so, now that, for al 1等引导的让步状语从句; just / hardly-when 引导的时间状语从句:more than, as …as, not so much as, the same as, as much as 等引导的比较状语从 句。 3） 独立主格结构多以逻辑主语+分词的形式出现。 4） 情态动词多与完成时形式连用。 5） 定语从句重点考查介词+关系代词（which）利as作为关系代 词。 词汇的考查重点为 1） 动词,名词与介词的搭配如:popular / patient+with； yield / solution / adapt / transfer / access + to； accuse / require 4-of； charge + for： under + discussion 等等。 2） 习惯用法如:confess to / sot about / be used to+doing； be supposed to / have / make sb. +do 等。 3） 由同一动词构成的短语如:come, go, set, break等构成的短 语。 4） 单个的动词，抽彖名词，形容词和副词多以近义词、同义词的 形式岀现。 5） 介词短语在句中作状语如:in terms of； with the exception of； in vain 等，另外还应注jfi rather than, other than, suchas, none / nothing + but等词在考题屮的出现。 近年來考题中的新趋势为:若干考点混介出现:一些交际用语 也时常出现在考题中。 三、 复习思路 全面拿握基本语法点，重点记住各个项II中的偏，特，难” 点 掌握常用习惯用法和词组 注意在阅读中培养语感，因为在语篇层次上培养的语感往往可 以直接帮助答题 研究以往考试试题，适当做些练习记住典塑题例 四、 词汇题答题技巧 由于《大纲》强调要在语篇层次上解决语法与词汇问题，所以四 成人英语三级考试的这部分试题也很少是单个的句子，人多为并 列句或复合句，因此我们也应学会根据语篇知识來掌握答题技巧, 尤其是要注意句子之间的解释、对比、转折、因杲等关系。 利用动词词组中的介词或副词确定正确选项 命题人员想考査考生是否掌握了某一动词词组的用法，在设计四 个选项时，冇时会让一个动词出现在四个选项小，只是后边的介 词或副词不一样。在做这一类题时，如果我们认识某一词组，根 据口己的判断毫不犹豫地选择你认为是正确的选项。如果不认识 或拿不准词组的意义，我们可以根据上下文以及动词后边的介词 或副词进行推导。 1） Having decided to ren