初中体育_武术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级武术课教学设计 一、指导思想 本节课积极贯彻“健康第一”的指导思想，“以学生的发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习”， 以新课标为依据，以合作探究、竞争欢乐为主题，以注重改进教学方法为手段，以层次练习为主线，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，本课力图通过五步拳的教学过程，让学生体验合作完成动作的乐趣，培养学生自主学练的能力，采用多种激励的手段，调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。 二、教学目标 1、认知目标：了解武术知识及学习武术的意义。 2、技能目标：初步掌握武术的基本手形和步法以及五步拳1—4动的动作要领。 3、情感目标：在学习中培养学生合作学习的意识、及勇于竞争、团结协作的精神。 教材内容 中华武术，源远流长。是中华民族在长期生活与斗争实践中初步积累和发展起来的一项宝贵的文化遗产。它具有强身健体、防身自卫、锻炼意志、陶冶情操等作用，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习武术能发展身体的柔韧性、灵活性、协调性。 四、教材重点和难点 教材重点：动作路线清楚，动作到位 教材难点：组合动作的连贯性、节奏感，体现武术的精、气、神。 五、学情分析 七年级学生已经具备一定的观察、分析和解决问题的能力，虽然他们对武术动作比较陌生，但好奇心强，有很强的求知欲望，并且喜欢竞赛，本节课运用游戏比赛，激发学生的学习兴趣；以小组为学习单位，采用团队合作学习的方法，突出体育骨干的带头作用，培养学生自主学习和合作学习的能，发展学生协调、灵活的身体素质。 六、 教学环节设计 根据教学的三个目标（认知、技能、情感），教师把教学活动设计了以下五个阶段。 常规导入阶段：利用轻松自然的提问方式做课的导入，激发学生的学习兴趣。 激发兴趣阶段：教师设计《争分夺秒》的游戏，使学生通过游戏了解武术的基本手型和步法，激发学生的积极性。设置游戏场地时，教师根据队形将画板放置在队伍周围不同的位置，以保证游戏的公平性。游戏完成后教师带领学生，将游戏中的手型和步法进行简单的组合进行练习，巩固学生刚学到的知识，同时充分的活动全身的各个环节，提高学生的表现和协调能力，为学习五步拳做好铺垫。 运动参与体验阶段：作为本课的主要环节，我设计了几个紧密连接的版块。 （1）教师展示武术，激发学生的学习兴趣。学生通过观看教师自制的图片进行自主学习和小组之间的相互交流学习，充分体现学生的主体作用，突出学法，重视对学生自学、自练、自评、及互评能力的培养，启发学生练的兴趣。 （2）教师进行完整动作展示，让学生尝试将动作串联进行练习，进行评比。调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力。 （3）教师组织、引导学生进行集体练习，巩固五步拳1-4动，使学生初步掌握锻炼的方法，形成良好的锻炼习惯。 发展能力保持情绪阶段：利用游戏《对号入座》，发展学生的奔跑能力，培养团队合作精神和集体荣誉感。同时进一步巩固本节课所学的知识。 调节与放松阶段：通过放松练习，使学生在愉快的气氛中身心得到放松，达到生理上的恢复和心理上的满足。最后引导学生畅谈感受和收获，收器材，宣布下课 效果预计： 最高心率：145次/分钟左右 平均心率：120——130次/分钟 练习密度：40% 4、强度指数：中等 5、课堂情感气氛：学生积极热情，师生配合默契，学习效果良好 学情分析 七年级学生已经具备一定的观察、分析和解决问题的能力，虽然他们对武术动作比较陌生，但好奇心强，有很强的求知欲望，并且喜欢竞赛，本节课运用游戏比赛，激发学生的学习兴趣；以小组为学习单位，采用团队合作学习的方法，突出体育骨干的带头作用，培养学生自主学习和合作学习的能力，发展学生协调、灵活的身体素质。 效果分析 效果预计： 最高心率：145次/分钟左右 平均心率：120——130次/分钟 练习密度：40% 4、强度指数：中等 5、课堂情感气氛：学生积极热情，师生配合默契，学习效果良好 教材分析 教材内容：中华武术，源远流长。是中华民族在长期生活与斗争实践中初步积累和发展起来的一项宝贵的文化遗产。它具有强身健体、防身自卫、锻炼意志、陶冶情操等作用，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习武术能发展身体的柔韧性、灵活性、协调性。 教材重点：动作路线清楚，动作到位 教材难点：组合动作的连贯性、节奏感，体现武术的精、气、神。 七年级武术课评测练习 第一阶段：教师组织《争分夺秒》的游戏，使学生通过游戏练习了解武术的基本手型和步法，激发学生的积极性。游戏完成后教师带领学生，将游戏中的手型和步法进行简单的组合进行练习，巩固学生刚学到的知识，活动全身的各个环节，提高学生的表现和协