《故宫》教学设计1.docxVIP

《故宫》教学设计 教学目标： 1.默读课文，理解课文内容，把握文章介绍的故宫建筑的特点及用途； 2.抓住方位词，理清文章介绍的顺序，学习采用移步动点法介绍景观； 3.结合课文内容，理解重点词句在文章中的作用，体会总分结构的妙处； 4.朗读课文，把握故宫建筑的雄伟、壮丽，文物的奇异、珍贵，体会文章表达的对故宫建筑的赞美与热爱之情。 教学重难点： 把握故宫建筑的雄伟、壮丽，文物的奇异、珍贵，体会文章表达的对故宫建筑的赞美与热爱之情。 教学过程： 一、观看视频导入： 同学们，上节课我们已经初步认识了故宫，这堂课，我们再去游一游吧，请看视频。（教师播放课件视频）。（提前板书课题） 这就是故宫，通过上堂课的学习，你知道了课文具体介绍了故宫哪几方面的内容？那这节课我们就再从这两个角度好好欣赏下故宫吧。 二、新课学习： （一）自主学习 1.出示学习目标： 默读课文介绍故宫建筑这部分内容，完成以下问题： （1）找出作者介绍的故宫建筑有哪些，在文中将这些词语勾画出来，并正确摆放建筑物的位置。（2）作者是按照什么顺序来介绍的，找出体现这一顺序的相应的词句？ 2.生自读（教师完成黑板上故宫城墙摆放，准备好宫殿图）。 3.生完成位置摆放（其他同学在完成课本后练习二的填写）。 4.作者是按照什么顺序来介绍这些建筑的？（教师：你是从哪 些地方判断出来的？） 教师明确：是的，故宫的建筑多，前三殿，后三殿，作者从故宫的午门进入，然后，按照由南向北的空间顺序来介绍的。另外，你们从这些句子中发现了作者的观察有什么特点——边移动步子，观察点不再静止，而是随之变化，这样的观察、介绍方法，我们可以叫做移步动点观察法，也就是写景文中的移步换景法。 这样的观察法有什么好处呢？它能清晰地把见到的多处景物一一展现出来，使得画面不断翻新。但要注意一定要把观察点交代清楚。 5.练习：现在，我们试着抓住方位词来简要介绍一处地方吗 我们首先来到 ，这里 。再往前 走， 。过了 ，我们就到了 。最后， 。 （二）合作、探究学习： 教师：当然，在介绍中，能不能像这样每个地方都一两句话介绍呢？我们还得注意详略。作者对故宫的建筑介绍，有详略之分吗?写得最详细的是哪里呢，接下来，请大家完成合作、探究学习。 1.出示学习目标：默读课文介绍故宫建筑的这部分段落，思考作者详细介绍的是哪里，有什么特点，写作上又有什么特色。（请生先明确目标，再独立完成，再讨论汇报） 2.生自读并汇报。（教师：你抓住了哪些重点词句来把握太和殿的特点？） 明确：从能从体现太和殿建筑特点的词语中，概况出太和殿宏伟、精美的特点。（从这些数据中，可见其雄伟，从色彩方面，金黄为主，青蓝点缀，红色柱子，朱漆方台，鲜明而精美，从图案看，各种龙形的雕刻、绘画，多姿多彩，同时还显示出封建皇权的威严至高无上） 3.朗读 是啊，同学们，面对如此雄伟壮丽的故宫建筑，你想说点什么呢？古代劳动人民的高度的智慧和创造才能多么值得赞美啊！ 现在，你能通过朗读来表达赞美吗？（铿锵有力，饱含赞美） 4.写作特色分析：思考：同学们，现在我们不免要问，作者是怎样把太和殿的特点表现得如此突出的呢？ 较好运用了列数字、摹状貌等说明方法，也有序运用了空间写作顺序（你还发现了哪些，会读书的孩子就能发现的。） 5.作者为什么重点介绍太和殿，这里究竟用来做什么？ 生思考汇报 因为太和殿整个故宫的重点建筑物，雄伟、壮丽，是皇权、威严的体现地，所以这里是举行重大典礼的地方，皇帝即位、生日等重大典礼的庆祝都安排太和殿。看来这也就是文章把太和殿作为介绍的重点的原因。 （三）学以致用： 1.请大家再找出其它殿的特点或用途。 殿是 ，主要是 的地方。 （四）文章结构分析 刚刚，我们从第3-9自然段，具体了解了故宫建筑的特点，现在，如果要用一句话来概括故宫建筑的特点价值，你会用哪句话。由此，你知道了课文在介绍故宫建筑这部分时，作者是采用什么结构来介绍的吗？ 总分结构。这样既有宏观的概括，也有具体的介绍，文章浑然一体。 （五）故宫的文物 刚刚我们学习了故宫介绍建筑的部分，我们接下来再看看故宫的文物介绍的部分。 1.生谈搜集了解的故宫文物（学生介绍搜集的故宫文物）。 2.你看了这些介绍和图片？你现在又想说什么？ 3.生谈（略） 三、总结： 同学们，了解了故宫的建筑和文物，现在你有什么感受呢，如果要让你赞美一下故宫，你会怎么说？ 是啊，今天，我们看了故宫的建筑，文物，不得不说，故宫就是一座永恒的文化殿堂啊。 四、拓展延伸（二选一