初中信息技术_图像的合成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初中信息技术第一册（下）第二单元第四节 《图像合成》教学设计 【教材分析】 本节课是泰山出版社出版的，信息技术义务教育山东省初级中学课本第一册?下，第二章《图像的获取与加工》的第4节课。本节课的内容在这一章中的地位举足轻重，掌握数字化图像的编辑更是学生应该具备的重要技能。本节课是在学生已经掌握了如何获取、编辑数字图像的基本操作基础上的升华学习。通过本节课的学习，学生将体验和感悟到编辑数字图像的过程和方法，有效提高动手、动脑，集思广益、绘声绘色的编辑自己创意作品的能力。通过本节课的学习，不仅会为学生自身生活带来乐趣，而且在学生今后的工作、学习、生活中应用也会非常的广泛。本节课是在图像编辑及获取图像教学基础上的延伸和提升，更为下一节的实践项目：数码照相社区服务打下坚实的基础。 由于本节只进行图像合成及修饰的基本操作，故教学课时为1课时。 【教学目标】 1．知识与技能：学会使用photoshop进行简单的图像合成和修饰 2．过程与方法：通过自学、讨论、动手操作等，充分体验、学习图像加工的方法和过程 3．情感态度与价值观：培养欣赏和评价美术作品的能力 团结互助的精神以及合理利用信息技术的态度 【学情分析】 初一学生已经具备了独立思考和分析能力，对美好的事物充满了向往。他们活泼好动,好奇心、求知欲特别强。手机、IPAD、数码摄相机等电子产品已经走入了普通学生家庭。大部分学生对数字图像的获取，甚至简单的加工处理已经有了一定的基础。但学生之间也存在着知识技能的差距。老师将根据学生不同的特点,设计相关教学环节,以优带弱，分层次教学等方法，营造交流学习的氛围，让每个学生在本课上都会获得收获的喜悦。“任务驱动”教学法、小组协作方式等都是较好的教学模式。 【教学重点】 掌握Photoshop合成图像及修饰的一般方法。 【教学难点】 如何实现完美换装。 【教学方法】 任务探究法、协作学习、小组竞争 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入新课 课前4--5分钟，大家进机房的同时，用凌波电子软件播放《广告设计图片欣赏》 设置情景：展示几幅趣味的合成图像，供学生欣赏。 引入课题：看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是合成图像带给我们的奇妙之处。 提出本课课题。 欣赏合成图像，了解合成图像的作用，明确学习目标 课前以欣赏广告设计、上课开始又以“华南虎事件”和图片欣赏方式导入课题，极大地了提高了学生的学习热情，激发学生的学习兴趣和探究热情！欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。 引入任务，知识铺垫 讲解合成图像基本步骤：打开或拖曳图像 设问：如何新建图层副本？ 通过观察，了解合并图像的基本方法 通过展示样例，明确学习重点。 任务探究，自主学习 基本操作学习 任务一：练习打开图像 启动Photoshop 软件，打开“王源”图片人物背景图层并新建副本图层 任务二：透明处理，分小组练习 利用魔棒工具进行透明处理，实现换装 任务三：调整图像 调整作品布料对象的尺寸和位置，使其完美融合。 教师示范操作 鼓励学生争当小组长（让做得快的同学充当小组长），指导有需要的同学完成练习。 1、学生同步操作 2、在练习过程中，完成快的同学做小组长辅导其他同学。 培养学生的自主学习能力及合作能力。 知识归纳 全班交流，小结归纳 教师强调学生容易忽略的操作。 观看同学的操作，并判断其正误，从而完成知识归纳。 让学生通过观察分析同学的操作，使之对照自己的操作，及时纠正自己的错误。 通过强调容易忽略之处，使学生对操作难点形成正确的认知。 综合练习 布置练习任务四： （1）根据供选择的图像素材，制作出具有一定意义的作品，并加上适当的文字展现主题。 （2）完成后上传作品。 布置拓展任务： 通过网络资源，自行选择素材，制作出具有一定意义的作品 3、指导学生完成练习。 结合所有已学的内容，完成练习。 有能力的同学，做拓展任务。 通过综合练习，培养学生实践动手能力及创新能力。 通过展开分层教学，使不通层次的学生都有所提高。 课堂总结，情感升华 总结本课知识点 举反面例子，提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术来进行不道德的活动 思考反馈 帮助学生形成系统的知识体系，培养学生的信息道德素养。 附：评价指标 评价内容 评价指标 评价等级 欠佳 一般 优秀 内容（30％） 所合成的图像能表现一定的主题，并能添加适当的文字表现主题 ? ? ? 画面美观，色彩协调，整体感觉好，给人与美的感受 ? ? ? 所选择的素材能恰当地表现作品的主题 ? ? ? 技术（30％） 能将不同的图像拖动到同一幅图像中 ? ? ? 创造性（30％） 素材之间的搭配有新意和创意 ? ? ? 能在图中运用多种技术手段，创造出特殊的效果 ?